ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الكرسي الساخن ف...>الوصف

أثر استراتيجية الكرسي الساخن في تنمية مهارات الحس العددي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات

العنوان المترجم: The Effect of The Hot Seat Strategy on Developing the Number Sense Skills Among Primary Fifth Graders in Mathematics
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الجرجري، خشمان حسن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صالح، عمار عواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 249 - 282
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1067350
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | المناهج الدراسية | التحليل الرياضي | طلبة المرحلة الإبتدائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على (أثر استراتيجية الكرسي الساخن في تنمية مهارات الحس لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات). ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث فرضيتين صفريتين، واستخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين الأولى تجريبية والأخرى ضابطة، وبلغ حجم عينة البحث من (64) تلميذاً من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بواقع (30) تلميذ للمجموعة التجريبية و(34) للمجموعة الضابطة، حيث كافأ الباحث بين المجموعتين في المتغيرات (العمر الزمني، الذكاء، تحصيل الوالدين، درجة الرياضيات للعام السابق، المعدل العام للعام السابق، اختبار مهارات الحس العددي)، طبق الباحث الاختبار القبلي والبعدي لمهارات الحس العددي وبعد معالجة البيانات إحصائياً باستخدام الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين تبينت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات التطبيق البعدي لمهارات الحس العددي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية الكرسي الساخن وتلاميذ المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة الاعتيادية.

The present study aims to investigating empirically the effect of the hot chair strategy on development of numerical sense skills among fifth pupils in mathematics. In order to achieve this aims an experiment was designed where two groups consisted of (64) pupils boy in fifth primary class in Mosul city. The first group represented the experimental group (EG) which consisted of (30 pupils) in the Nineveh primary school for boys, this group was taught by using hot chair strategy, while the second group represents the control group (CG) which consisted of (34 pupils) in AL-Numaniyah primary school for boys, this group was taught by traditional method. Both of the groups (EG and CG) had been made equivalent in several variables namely :( The age measured in months, intelligence test (IQ), parents academic level, pupils scares in mathematics for the previous year, pupils scores average in the previous year, the participants scores in the pre-test of numerical skills), after applying the experiment, the researcher had applied the pre-test and the pro-test of numerical skills. Furthermore, the results have been analyzed statistically by using (T-test), the results showed that there is, statistically significant differences the pupils studied in using the hot chair strategy comparing with the another group.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.