| LEADER |
03639nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1806116 |
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 577149
|a الجدي، السعيد طلعت عبدالدايم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a L'enseignement Différencié pour Développer Quelques Compétences de la Communication Ecrite Auprès des Etudiants de la Section de Français à la Faculté de Pédagogie
|
| 246 |
|
|
|a التدريس الفارقي لتنمية بعض مهارات التواصل الكتابي لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 22
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على فاعلية التدريس الفارقي لتنمية مهارات التواصل الكتابي، ولتحقيقه استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي. وكانت أدوات البحث التي أعدها الباحث هي (استبانة لتحديد مهارات التواصل الكتابي-قائمة بمهارات التواصل الكتابي-اختبار لمهارات التواصل الكتابي) ولتنمية المهارات المستهدفة تم بناء المعالجة التجريبية وهي وحدة مقترحة قائمة على التدريس الفارقي. وبعد إجراء المعالجة الإحصائية اللازمة أسفرت النتائج عن تحقيق فروض البحث، ومن ثم تأتي فاعلية التدريس الفارقي في تنمية المهارات المستهدفة لدى عينة البحث.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed at investigating the effectiveness of a differentiated instruction-based unit in developing the FLE Division, Faculty of Education students’ written communication skills. The study adopted an experimental design which is known as (a two group pretest-posttest design). They were randomly drawn and assigned into two groups. One class served as the experimental group (N=30) that was taught using the differentiated instruction-based unit; whereas the other class served as the control group (N=30) that received regular instruction. The experiment lasted for three weeks. The instrument of the study was an FLE written communication test and also a differentiation tool. Results of the study indicated that there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and that of the control group of written communication proficiency for both groups in their performance on the post-administration of the FLE written communication test as a whole and its dimensions in favor of the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a تدريس اللغة الفرنسية
|a التدريس الفارقي
|a المهارات اللغوية
|a مهارات التواصل الكتابي
|a كلية التربية
|a جامعة الأزهر
|
| 692 |
|
|
|a التدريس الفارقي
|a التواصل الكتابي
|b Differential Instruction
|b Written Communication
|
| 700 |
|
|
|a El-Bana, Adel Ibrahim Awad
|e Co-Author
|9 541509
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 003
|m مج20, ع3
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 020
|x 2535-2180
|
| 700 |
|
|
|a Abdel-Rahman, Abdel Fattah Saad
|e Co-Author
|9 577150
|
| 856 |
|
|
|u 2071-020-003-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1067708
|d 1067708
|
