| LEADER |
04384nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1806409 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-034-135-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|9 577290
|a الشهرى، أمل محمد
|g Al-Shehri, Amel M.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية K. W. L. على التحصيل الدراسي في مادة الفقه لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Using K. W. L. Strategy on Academic Achievement in Islamic Jurisprudence of Grade Three at Intermediate Schools
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2020
|g يونيو
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 143 - 169
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية K.W.L على التحصيل الدراسي في مادة الفقه لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من (49) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، قسمت بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية بلغت (27) طالبة، درست وحدة "الأطعمة والأشربة" باستخدام استراتيجية K.W.L، والمجموعة الضابطة بلغت (22) طالبة، درست الوحدة نفسها بالطريقة التقليدية، وتم إعداد اختبار تحصيلي وحساب صدقه وثباته، وطبق قبليا وبعديا على عينة الدراسة السابق ذكرها، وبعد معالجة نتائج الاختبار التحصيلي باستخدام اختبار (ت)، ومربع إيتا لحساب حجم الأثر أشارت النتائج إلى تفوق الطالبات في المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة عند المستويات الثلاث (التذكر- الفهم- التطبيق) في التطبيق البعدي، وانعكس ذلك في وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي عند المستويات الثلاثة في التطبيق البعدي، لصالح طالبات المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to explore the impact of using K.W.L on the academic achievement in Islamic jurisprudence domain with the grade three intermediate school students. To achieve this objective, the quasi- experimental method was adopted. The research sample (n = 49) was randomly divided into two groups: The experimental (n = 27) studied "Foods and drinks unit", using K.W.L strategy - The control (n = 22) studied the same unit using the conventional method. An achievement test was applied to both groups, forpre and post tests comparison. Using (T-test) and eta squared, the following results have been reached. Better level of achievement for the students of experimental group compared with the control group at memorizing, understanding, application, in the post-treatment test. There are statistically significant differences at (0.01) between the students’ marks of the experimental group and the control group in the achievement test at the three levels in the afterward application in favor of the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a تدريس العلوم الشرعية
|a تدريس مادة الفقه
|a التحصيل الدراسى
|a الصف الثالث المتوسط
|
| 692 |
|
|
|a ما وراء المعرفة
|a التعلم التعاونى
|a مواد العلوم الشرعية
|b Meta-Cognition
|b Cooperative Learning
|b Jurisprudence as a School Subject
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 135
|m مج34, ع135
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 034
|x 1029-810X
|
| 700 |
|
|
|a السيف، عبدالمحسن سيف
|g Al-Saif, Abdel-Mohsen S.
|e م. مشارك
|9 123792
|
| 856 |
|
|
|u 0085-034-135-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1067988
|d 1067988
|
