تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصورات المعلمين لأبعاد الثقافة...>الوصف

تصورات المعلمين لأبعاد الثقافة والمهارات القيادية لمديري المدارس وأثرها على التزامهم التنظيمي

العنوان بلغة أخرى: Teachers Perceptions of Cultural Values and Leadership Skills of School Principals and their Effect on the Organizational Affective Commitment
المصدر: مجلة جامعة
الناشر: أكاديمية القاسمي
المؤلف الرئيسي: دعاس، رماء (مؤلف)
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 1 - 23
ISSN: 1565-8090
رقم MD: 1068621
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو المدارس | القيادة الإدارية | الإدارة التعليمية | الإدارة التنظيمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القيادة الإستراتيجية | مهارات القيادة الاجتماعية | أبعاد الثقافة | الالتزام التنظيمي العاطفي | Strategic Leadership Skills | Interpersonal Leadership Skills | Cultural Dimensions | Organizational Affective Commitment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: يفحص البحث الحالي العلاقة بين تصورات المعلمين العرب للأبعاد الثقافية (الجماعية، تجنب المجهول والنظرة طويلة الأجل للمستقبل) وبين إدراكهم مهارات القيادة لمديري المدارس (المهارات الاجتماعية والاستراتيجية) وتأثير ذلك على التزامهم العاطفي التنظيمي. اشترك في البحث مائتا معلم ومعلمة من الوسط العربي في إسرائيل. توصلت نتائج البحث الحالي إلى وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين تصورات المعلمين للثقافة كثقافة جماعية وبين إدراكهم المدير كمدير ذي مهارات اجتماعية. من ناحية أخرى لا توجد علاقة بين تصورات المعلمين الثقافية والاجتماعية والمهارات الاستراتيجية أو بين تصوراتهم للثقافة كثقافة مميزة بتجنب المجهول والمهارات الاستراتيجية لمديري المدارس. زد على ذلك، وجود علاقة إيجابية بين البعد الثقافي "النظرة نحو المستقبل" وإدراك المعلمين لمهارات المديرين الاستراتيجية. وأخيرا، فقط المعلمون المدركون أن مدير مدرستهم هو قائد ذو مهارات استراتيجية، يقومون بتطوير التزامهم التنظيمي العاطفي. تناقش الدراسة الإسقاطات التربوية والتطبيقات العملية لنتائج البحث.

The current research deals with the question of how teachers' perceptions of cultural values (long term orientation, collectivism, and uncertainty avoidance) affect principals' skills (strategic and interpersonal) and organizational affective commitment. Two hundred teachers from the Arab society in Israel participated in this study. Structural equation modeling showed that there is a relationship between interpersonal leadership skills and teachers' perceptions of the cultural dimension of collectivism. Furthermore, the dimension of long-term orientation was related to perceptions of strategic leadership skills. However, uncertainty avoidance and collectivism were not related to perception of teachers' strategic skills. Moreover, perceptions of strategic leaders' skills were correlated with organizational affective commitment. The study draws with the theoretical and practical implications.
ISSN: 1565-8090

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.