ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم أهداف منهج مبادئ التربية...>الوصف

تقويم أهداف منهج مبادئ التربية وعلم النفس للمرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Objectives of the Curriculum of the Principles of the Education and Psychology Curriculum for the Secondary School Stage in the Light of Quality Assurance Standards
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة مصراتة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغزال، محمد عمر محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العجيل، رجاء عبدالسلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: س5, ع14
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 28
رقم MD: 1068912
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | علم النفس التربوي | الأهداف التربوية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | منهج | مبادئ | التربية وعلم النفس | المرحلة الثانوية | معايير الجودة | Evaluation | Education and Psychology | Secondary Schooling | Quality Assurance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على مدى مراعاة أهداف منهج مبادئ التربية وعلم النفس للسنة الثانية من مرحلة التعليم الثانوي لمعايير الجودة. ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي. وتكون المجتمع الأصلي للبحث من سبعة أهداف لمنهج مبادئ التربية وعلم النفس، حيث تم تحليل هذه الأهداف في ضوء معايير الجودة. وتكونت أداة البحث من قائمة المعايير المعدة من قبل (الغزال، 2012). وضم كل معيار مجموعة من المؤشرات، تم عرضها لدى مجموعة من المحكمين بقسمي علوم التربية وعلم النفس، للتأكد من صدقها، واحتسب الثبات عن طريق معامل (ألفا كرونباخ). وقد أظهرت نتائج البحث تنوع في توافر بعض المعايير المذكورة، حيث توفرت في البعض، ولم تتوفر في البعض الآخر، واتخذت هذه النتائج بناء على الاتجاه العام للمعايير كما يلي: كانت اغلب مؤشرات معيار (اتساق أهداف المنهج مع طبيعة المجتمع والعصر) -متوفرة حيث تحصل الاتجاه العام لهذا المعيار على وزن نسبي (90%)، أي أنها متوفرة بشكل كبير. أما مؤشرات معيار (اتسام أهداف المنهج بالشمولية من حيث الاتساع والتنوع) -فمتنوعة في درجة التوفر، حيث تحصل الاتجاه العام لهذا المعيار على وزن نسبي (72.7%) أي إنها متوفرة بشكل جزئي. وفيما يتعلق بمؤشرات معيار (مراعاة أهداف منهج خصائص الطلاب) فقد تحصلت على وزن نسبيي قدره (88%)، مما يدل على توفرها بشكل كبير. وكانت أغلب مؤشرات معيار (أهداف المنهج قابلة للتحقق) متوفرة بشكل كبير، حيث تحصل الاتجاه العام لهذا المعيار على وزن نسبي قدره (94.3%)، وتحصل الاتجاه العام لمؤشرات معيار (توازن أهداف المنهج وتكاملها) على وزن نسبي قدره (97%)، مما يدل على إنها متوفرة بشكل كبير. تم تحليل النتائج ومناقشتها وفقا لوجهة نظر الباحثين، ومن خلال هذه النتائج أعدت مجموعة من التوصيات والمقترحات التي من شأنها المساعدة في تطوير أهداف منهج مبادئ التربية وعلم النفس.

This research aims to identify the necessary criteria to evaluate the objectives of the curriculum of the principles of education and psychology for the second year in secondary education and the extent to which these objectives are considered to the quality standards. To achieve the research objectives, the researchers used the descriptive analytical method. The original society of this research consists of a book analysis through (objectives area) consisting of (7) objectives in light of the following criteria: The list of criteria was prepared by Al-Ghazal (2012), which contains the previous criteria and each criterion has a set of indicators. The list of criteria was presented to a group of arbitrators in the Departments of Education and Psychology to verify its validity. The stability was measured by the Cronbach’s alpha, And stability of the search tool. The results of the research were varied so that some of the mentioned criteria were available, and others were not available, and these results were based on the general trend of the criteria and are as follows: Most of the indicators of the criterion (consistency of the objectives of the curriculum with the nature of society and age) were available, where the general trend of this criterion receives a relative weight (90%). The overall objectives of the approach are broad and diverse. The general trend of this criterion is a relative weight (72.7%), which is partially available. The indicators of the criterion (taking into account the objectives of the curriculum characteristics of students) were balanced in availability, where the general direction of this criterion obtained a relative weight (88%), that is, available. Most of the indicators of the criterion (objectives of the curriculum are verifiable) are available, where the general trend of this criterion receives a relative weight (94.3%), that is available. The indicators of the criterion (the balance of objectives and integration of the curriculum) were fully available. The general trend of this criterion is a relative weight (97%). The results were analyzed and discussed according to the researchers’ view. Through these results, the researchers prepared a set of recommendations and suggestions that may help in the development of the level of evaluation of the goals of the curriculum of the principles of education and psychology.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.