تقويم برامج تربية الموهوبين في المنطقة الشمالية بالمملكة العربية السعودية في ضوء معايير الجودة العالمية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Evaluation of the Gifted Education Programs in the Northern Area in the Light of the International Quality Standards |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشهري، عبدالرحمن بن سالم بن محمد الشغيبي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السرور، ناديا هايل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 249 |
| رقم MD: | 1040244 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
355
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقويم برامج تربية الموهوبين في شمال المملكة العربية السعودية في ضوء معايير الجودة العالمية. اقتصرت الدراسة على تقييم ثلاث مجالات هي: المكونات لبرامج الموهوبين، والمناهج وطرق التدريس، وكفايات المعلمين في مدارس ومراكز رعاية الموهوبين بشمال المملكة العربية السعودية. أعتمد الباحث المنهج الوصفي في صورته المسحية نظرا لملاءمته لطبيعة وأهداف الدراسة الحالية من خلال استبانة تم توزيعها بعد التأكد من صدقها وثباتها على عينة تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية تبعا للمنطقة والبرنامج، وبالطريقة العنقودية بالنسبة للطلبة. طبقت الدراسة على عينة بلغت (603) من طلبة المدارس، و (120) معلما ومعلمة، و(118) مديرا ومديرة، و (50) مشرفا ومشرفة، و (425) من أولياء أمور الطلبة الموهوبين. أشارت النتائج إلى أن درجة مطابقة مكونات البرامج مع معايير الجودة العالمية عند جميع الفئات (المعلمين، والمديرين، والمشرفين، والطلبة) كان مرتفعا وخصوصا على مجال (محتوى البرنامج)، وأشارت النتائج أيضا إلى أن (الجهات المشاركة والخدمات) كان درجة مطابقتها مع المعايير العالمية متوسطة عند جميع الفئات، أما في مجال التقييم فقد كانت درجة مطابقته عالية بحسب كافة الفئات في حين كانت متوسطة عند المشرفين فقط، وأشارت نتائج الدراسة إلى إن درجة مطابقة المناهج وطرق التدريس الخاصة بالطلبة الموهوبين في برامج المنطقة الشمالية كان عاليا مقارنة مع معايير الجودة العالمية، وذلك وفقا لكافة آراء الفئات وكانت أكبر درجة مطابقة لتقديرات الطلبة، في حين كانت أقل درجة مطابقة لتقديرات أولياء الأمور، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود درجة مرتفعة في تطابق كفايات المعلمين العاملين في برامج الموهوبين في المنطقة الشمالية بالمملكة العربية السعودية مع معايير الجودة العالمية وفقا لآراء المعلمين والمديرين والمشرفين، وكان أكبر درجة مطابقة لمجال (الخصائص الشخصية). كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين برامج الذكور وبرامج الإناث في المنطقة الشمالية بالمملكة العربية السعودية في مدى مطابقتها للمعايير العالمية فيما يتعلق بالمكونات والمناهج وكفايات المعلمي، وعلى جميع المجالات، فمن وجهة نظر المعلمين والمديرين وأولياء الأمور كانت الفروق لصالح الإناث، ، أما وجهة نظر المشرفين فقد أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين برامج الذكور وبرامج الإناث في مدى مطابقتها للمعايير العالمية، في حين أشارت نتائج الدراسة في أنه ومن وجهة نظر الطلبة يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين برامج الذكور وبرامج الإناث في مدى مطابقتها للمعايير العالمية فيما يتعلق بالمكونات للبرامج، وكانت الفروق لصالح الطلبة الذكور. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقييم برامج رعاية الطلبة الموهوبين في ضوء المعايير العالمية من وجهة نظر معلمي ومعلمات الموهوبين في المملكة العربية السعودية
بواسطة: البلوي، سلمان بن عواد بن حجر منشور: (2014) -
تقييم واقع الخدمات الإرشادية للطلبة الموهوبين فى المنطقة الشرقية استناداً للمعايير العالمية
بواسطة: الزهراني، علي بن عطية بن على منشور: (2018) -
تقويم برامج غرف مصادر الموهوبين في المدارس الحكومية الأردنية في ضوء المعايير العالمية
بواسطة: سعيفان، هدى محمد أحمد منشور: (2018) -
تقويم مدرسة تميز في المملكة الأردنية الهاشمية حسب المعايير العالمية لتعليم الموهوبين
بواسطة: منزلاوى، على كرم خالد منشور: (2017) -
معايير تربوية مقترحة لاختيار مديري ومديرات مراكز الطلبة الموهوبين في المملكة العربية السعودية في ضوء الفكر التربوي المعاصر
بواسطة: الحربي، منى بنت صالح محمد منشور: (2017)
