ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات السلوكية لدى التلاميذ...>الوصف

المشكلات السلوكية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية وعلاقتها بمستوي تكيفهم المدرسي: دراسة ميدانية على تلاميذ المرحلة الإبتدائية بالجزائر

العنوان بلغة أخرى: Behavioral Problems among Students with Academic Learning Disabilities its Relationship to the Level of School Adaptation: A Field Study on Primary School Students in Algeria
المصدر: المجلة العلمية للتربية الخاصة
الناشر: المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: مزرارة، نعيمة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سيد، نوال (م. مشارك), ديوا، مكي بابكر سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 66 - 90
ISSN: 2682-2857
رقم MD: 1070252
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اضطرابات السلوك | علم النفس التربوي | التكيف الاجتماعي | صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الإبتدائية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشكلات سلوكية | تلاميذ ذوي صعوبات التعلم | صعوبات التعلم الأكاديمية | تكيف مدرسي | Behavioral Problems | Students with Learning Disabilities | Academic Learning Disabilities | School Adaptation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

214

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى ارتباط المشكلات السلوكية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمستوى تكيفهم المدرسي، كما تهدف إلى دراسة الفروق في مستويات التكيف المدرسي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية وفقا لمتغير (المستوى الدراسي، نوع صعوة التعلم). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي مستعينة بمقياس تشخيص صعوبات التعلم الأكاديمية (القراءة والكتابة والحساب) موجه للمعلمين إعداد بشير معمرة (٢٠٠٧) إلى جانب قائمة تقدير المشكلات أو الخصائص السلوكية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم ومقياس التكيف المدرسي، وتكونت عينة الدراسة من (٩٦) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع والخامس بمرحلة التعليم الابتدائي، وممن يصنفون في فئة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية (القراءة، الكتابة، الحساب)، وبعد تحليل النتائج توصلت الدراسة إلى: -جود ارتباط دال إحصائيا بين المشكلات السلوكية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم ومستوى تكيفهم المدرسي. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات التكيف المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات التعلم تعزى إلى مستوى صفهم الدراسي ونوع أو طبيعة صعوبة التعلم لديهم

The study aims to reveal the extent of behavioral problems for students with learning difficulties with the level of school adjustment. It also aims to study the differences in the levels of school adaptation for students who have difficulties in academic learning according to the variable (academic level, type of learning difficulty), the study used the descriptive approach with the help of a diagnostic scale of academic learning difficulties (reading, writing and arithmetic) directed to teachers prepared by Bashir Al-Mamaria (2007), in addition to a list assessing problems or behavioral characteristics of students with learning difficulties.and scale for school adaptation, The sample of the study consisted of (96) male and female students from the fourth and fifth grade students in the elementary education stage, who are classified as students with difficulties in academic learning (reading, writing and arithmetic) and after the analysis. Results the study reached the following: - There is a statistically significant correlation between the behavioral problems of students with learning difficulties and the level of adaptation to the school. - There were no statistically significant differences in the levels of school adjustment for primary school students who suffer from learning difficulties due to the level of the semester or the type and nature of learning difficulty
ISSN: 2682-2857

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.