The Extent of Using Modern Assessment Strategies and Tools by Teachers of English Language in an EFL Context
| العنوان بلغة أخرى: |
مدى استخدام معلمى اللغة الإنجليزية لاستراتيجيات التقييم الحديثة وأدواته فى بيئة تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها |
| الناشر: | جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | الناطور، أمل شحادة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حجازى، ديما على (م. مشارك) , الزريق، هبة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الشهر: | حزيران |
| الصفحات: | 205 - 223 |
| ISSN: |
1994-6953 |
| رقم MD: | 1070560 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتجيات التقييم | بيئة تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | استراتيجيات التقييم التقليدية | استراتيجيات التقييم الحديثة | Assessment Strategies | EFL Context | Traditional Assessment Strategies | Modern Assessment Strategies
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04952nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1809238 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |9 499720 |a الناطور، أمل شحادة |e مؤلف | ||
| 245 | |a The Extent of Using Modern Assessment Strategies and Tools by Teachers of English Language in an EFL Context | ||
| 246 | |a مدى استخدام معلمى اللغة الإنجليزية لاستراتيجيات التقييم الحديثة وأدواته فى بيئة تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | ||
| 260 | |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |c 2020 |g حزيران |m 1441 | ||
| 300 | |a 205 - 223 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى استخدام استراتيجيات التقييم الحديثة وأدواته من قبل معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في البيئة الأردنية لكونه مكونا أساسيا وضروريا في عمليتي التعلم والتعليم. اشتملت هذه الدراسة على ثلاثة متغيرات وهي: الجنس والخبرة والمؤهلات العلمية. كما اقتصرت الدراسة على معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لسنة 2019/2020. ولتحقيق أهداف الدراسة، فقد اختيرت عينة عشوائية مكونة من 43 معلما من محافظة إربد. وقد استخدمت الدراسة المنهج التحليلي الوصفي باستخدام مقياس ليكرت الخماسي الأبعاد أداة للدراسة. وأظهرت نتائج هذه الدراسة أن مستوى استخدام وسائل التقييم الحديثة من معلمي اللغة الإنجليزية في تقييم مدى فهم الطلبة وتعزيز العملية التعليمية تتراوح ما بين المتوسط والمنخفض وعلى الأغلب منخفض. ولوحظ أيضا أن تطبيق بعض الفقرات التي تمثل وسائل التقييم التقليدية الشائعة كان بمستوى أعلى من تطبيق بقية الفقرات الأخرى التي تمثل وسائل التقييم الحديثة. وأظهرت النتائج النهائية أيضا أن المعلمين يستخدمون وسائل التقييم التقليدية بشكل أعلى لأسباب مختلفة تم عرضها في قسم مناقشة النتائج. علاوة على ذلك، فقد أظهرت النتائج أيضا بأنه لا يوجد هنالك فروق ذات دلالة إحصائية تعود إلى الجنس أو الخبرة أو المؤهل العلمي. | ||
| 520 | |b The study aims at investigating the extent of using modern assessment strategies and tools by Jordanian Teachers of English Language in an EFL context, for it is an integral component of the teaching and learning process. Gender, experience and qualifications were taken into account as variables of the study, which was limited to teachers of English in an EFL context for the academic year 2018/2019.A random sample of 43 teachers from Irbid first governorate in Jordan was selected. A descriptive analytical method using a five–likert scale as an instrument was adapted to achieve the goals of the study. The results show that the level of using modern assessment strategies and tools by English teachers to assess students' understanding and enhance their learning ranges between medium and low but is mostly low. It is noted that the implementation of some items that represent traditional assessment are higher than the other items. The final results indicate that teachers tend to use traditional assessment strategies for different reasons presented in the discussion. Moreover, the results show that there are no statistically significant differences (α=0.05) due to gender, experience, or qualifications. | ||
| 653 | |a اللغة الانجليزية |a استراتيجيات التقييم |a وسائل التقييم |a معلمو اللغة الانجليزية | ||
| 692 | |a استراتجيات التقييم |a بيئة تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |a استراتيجيات التقييم التقليدية |a استراتيجيات التقييم الحديثة |b Assessment Strategies |b EFL Context |b Traditional Assessment Strategies |b Modern Assessment Strategies | ||
| 700 | |a حجازى، ديما على |g Hijazi, Dima Ali |e م. مشارك |9 499719 | ||
| 700 | |9 578483 |a الزريق، هبة |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 الادب |6 Literature |c 005 |l 002 |m مج12, ع2 |o 1169 |s المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها |t Jordanian Journal of Modern Languages and Literature |v 012 |x 1994-6953 | ||
| 856 | |u 1169-012-002-005.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1070560 |d 1070560 | ||
عناصر مشابهة
-
The Impact of Using Peer Assessment Strategy Based on E-Environment on Developing Writing Skill of Future Teachers of English in Egypt
بواسطة: Ibrahim, Shaimaa Mustafa Mohamed منشور: (2019) -
The Level of Using Alternative Assessment Strategies Among English Language Teachers in the Preparatory Stage in Governmenl Schools in Gaza
بواسطة: Abu Rezeq, Khalil Abd Allah Khalil منشور: (2018) -
Investigating the Influence of on-line Listening Tools on Improving English Language for EFL Learners
بواسطة: Suliman, Mahasin Mohammed Ahmed منشور: (2020) -
English language teachers' use of metacohnitive reading comprehension strategies in Jordanian secondary schools
بواسطة: Abu Sirhan, Eid Odeh منشور: (2003) -
To What Extent Do Teachers Of English Use Vocabulary Learning Strategies In Teaching Specialized English Vocabulary
بواسطة: Mohamed, Egbal Abd Alla منشور: (2015)
