| المستخلص: |
التسرب المدرسي، تحقيق أقل من 5% من مستوى النجاح طوال العام الدراسي؛ من بين المؤشرات التي تؤكد انتشار الفشل المدرسي رغم اختلاف الأسباب الخلفية لهذا الرسوب، وتشير الدراسات إلى وجود نقاط تباين واختلاف حول الأسباب المؤدية لهذا الرسوب، ولعل أحد الموضوعات الهامة المتعلقة به، هما موضوعي بطء التعلم وصعوبات التعلم الأكاديمية الذي يدمجهما البعض معا ويجد البعض صعوبات في التفريق بينهما مما يؤدي إلى العجز في إيجاد طرق علاج مناسبة. وبالنظر إلى أهمية وحساسية هذا الموضوع في الجزائر التي عرفت بانتشار العلم والمعرفة قبل الاحتلال الفرنسي، والقفزة النوعية المحققة في مجال التعليم والجهود المبذولة فيه بعد الاستقلال والذي يعرقل مسار التنمية باستنزافه لعدد هائل من التلاميذ سنويا؛ فقد رأينا أن نحاول في هذه الدراسة طرح موضوع إشكالية التمييز بين بطء التعلم وصعوبات التعلم الأكاديمية، أملا في أن يسهم ذلك في توضيح الاضطرابين وإلقاء الضوء على مختلف النقاط المتعلقة به للوصول إلى عملية العلاج.
Le décrochage scolaire, la réalisation de moins de 5% du niveau de succès tout au long de l'année scolaire, parmi les indicateurs qui confirment la propagation de l'échec scolaire, malgré les différentes raisons de fond de cet échec. Les études indiquent qu’il y a des points de divergence sur les causes de cet échec, et l'un des sujets importants liés à ce sujet, sont objectivement la lenteur d'apprentissage et les difficultés scolaires d'apprentissage, que certains les réunissent ensemble et certains trouvent difficile de distinguer entre eux, menant au déficit en moyens de traitement approprié. Compte tenu de l'importance et de la sensibilité de ce sujet en Algérie, qui était connu comme la propagation de la science et de la connaissance avant la colonisation française, et le saut qualitatif réalisé dans le domaine de l'éducation et les efforts déployés après l'indépendance, ce qui entrave le développement en écoulant un grand nombre d'élèves par année ; nous avons décédé de faire une étude sur le problème de la distinction entre la lenteur d’apprentissage et les difficultés d'apprentissage scolaire, dans l'espoir que cela contribuera à la clarification des deux troubles et les divers aspects relatifs à accéder au processus de traitement.
|
