| المستخلص: |
تتناول هذه الدراسة موضـوعا هامًّا من المواضيع المدرسية، وهو موضوع صـعوبات التعلّم، الذي يعتبر من الاهتمامات الحديثة في المنظومة التربوية العالميـة، وخاصّة في الجـزائر؛ إذ أصبح التلاميذ المتأخّرون دراسيـا يحظون بأهمّية بالغة، سواء من حيث تصميم البرامج التعليمية وتخطيطها، أو من حيث التكفّل والتدخّل العلاجي قصد تقديم خدمات التربية الخاصّة لهؤلاء التلاميذ. لذلك حاولت هذه الدراسة التأكّد من فعالية واحد من البرامج التعليمية العلاجية المصمّمة خصّيصا لهذه الفئة، وهو برنامج مصمم لعلاج صعوبات الإدراك. وقد أثبتت الدراسة أنّ التدخّل العلاجي من خلال تصميم البرامج وتقديم الخدمات البيداغوجية الملائمة يؤدّي إلى نتائج إيجابية على التحصيل الدراسي للتلاميذ الذين يعانون من تحصيل متدن، على الرغم أنّ قدراتهم العقلية والجسمية والنفسية لا تختلف عن التلاميذ العاديين، وهؤلاء هم ذوو صعوبات التعلّم، الذين يتلقون الخدمات الخاصّة داخل أقسام خاصّة، والتي تسمى في الجزائر "بأقسام التعليمّ المكيف "
This study treats an important topic of school problems which is learning disabilities, as one of modern concerns in the educational system in the world, particularly in Algeria. Recently, pupils with learning disabilities have got many benifits, both in terms of designing and plaining educational programs or in ensuring therapeutic intervention in order to provide special educational services. Through this study we try to know the effectiveness of one of the therapeutic educational programs designed specifically for this category. this program is designed to the treatment of perceptual disabilities. The study proved that therapeutic intervention through the design of programs and providing appropriate pedagogical services leads to a positive results on academic achievement to students who suffer from low levels of achievement, although learning disabiled don’t differe mentally or physically or psychologically from normal students.
|
