ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعليم المستند إلى الد...>الوصف

فاعلية التعليم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم : دراسة تجريبية في مدينة دمشق

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Learning With Brain in Mind in Skills of Problem Solving At Elementary Fourth Class Students in Science an Experimental Study in Damascus
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: حمدان، رويدا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hammdan, Ruwaida
مؤلفين آخرين: خنسة، عبير علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع100
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 11 - 43
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1071025
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم المستند | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس | محافظة دمشق | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المستند إلى الدماغ | مهارات حل المشكلات | مادة العلوم | Learning With Brain in Mind | Skills Problem Solving Scale | Science
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف فاعلية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم في مدينة دمشق، اعتمد البحث المنهج التجريبي، وتكونت أداة البحث من مقياس مهارات حل المشكلات، وتكون مجتمع البحث من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مدينة دمشق والمكون من (177854) تلميذا، بلغت عينة البحث (72) تلميذا وتلميذة، قسمت إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية تكونت من (34) تلميذا وتلميذة من مدرسة صفية القرشية تعلمت وفق التعلم المستند إلى الدماغ، ومجموعة ضابطة تكونت من (38) تلميذا وتلميذة من نفس المدرسة تعلمت بالطريقة المتبعة، وأشارت نتائج البحث إلى الآتي: - فاعلية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر في مقياس مهارات حل المشكلات. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي المباشر في مقياس مهارات حل المشكلات. ويقترح إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية نتناول مراحل عمرية مختلقة ومواد دراسية أخرى.

This research aimed at recognizing the efficiency of learning with brain in mind in the skills of problem solving of basic fourth- grade students in science, this study was adopted on experimental approach. The research tool formed of Quasi-experimental program designed according to Learning with brain in mind by the researcher, and the skills of problem solving scale. The population of the research consisted of (177854) fourth- grade basic education students in Damascus. The research sample consisted of (72) male and female students divided into two groups: an experimental group consisted of (34) male and female students of Safia Al-qurashia school studied by Learning with brain in mind strategy, and a control group consisted of (38) male and female students of the same school studied by traditional manner. The findings of the study were as follows: - The Learning with brain in mind was effective in the improvement of skills of problem solving of basic fourth grade students in science. - There were significant statistical differences between the mean scores of students in the experimental group for the pre and post of the skills of problem solving scale. - There were significant statistical differences between the mean scores of students of the experimental group and the control group in the post to the skill of problem solving scale. Similar studies are suggested for different age stages and studying subjects.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.