| LEADER |
03675nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1809791 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/1182-011-030-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a خصاونة، آمنة حكمت أحمد
|g Khasawneh, Amna Hekmat Ahmad
|e مؤلف
|9 389551
|
| 245 |
|
|
|a التنظيم الانفعالي وعلاقته بالتفكير الإيجابي لدى طلبة جامعة اليرموك
|
| 246 |
|
|
|a Emotional Regulation and its Relationship with Positive Thinking among Yarmouk University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2020
|g نيسان
|
| 300 |
|
|
|a 30 - 46
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذه الدراسة الكشف عن مستوى التنظيم الانفعالي وعلاقته بالتفكير الإيجابي لدى طلبة جامعة اليرموك. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم مقياس التنظيم الانفعالي من إعداد جارنيفسكي وكرايج (Garnefski & Kraaij, 2007)، والمترجم من الباحثة، ومقياس التفكير الإيجابي المُعدّ من قبل إنجرام وويسكني، والمترجم من الوقاد (2012). تكونت عينة الدراسة من (986) طالباً وطالبةً. أظهرت النتائج أن مستوى التنظيم الانفعالي لدى الطلبة ككل جاء بمستوى تقييم متوسط، وأن مستوى التفكير الإيجابي جاء بمستوى تقييم متوسط، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فرق في مستوى التنظيم الانفعالي، ومستوى التفكير الإيجابي تبعاً لاختلاف متغيرات الجنس، والتخصص، والسنة الدراسية، ووجود علاقة ارتباطية بين التنظيم الانفعالي، والتفكير الإيجابي لدى الطلبة.
|
| 520 |
|
|
|b This study sought to reveal emotional regulation and its relationship with positive thinking among Yarmouk University students. To achieve the objectives of the study, the scale of emotional regulation by Garnefski & Kraaij (2007) was used and translated by the researcher. Moreover, the scale of positive thinking prepared by Ingram and Weskney and translated by al-Waqad (2012) was also used. The sample of the study consisted of 986 male and female students. The results showed that the level of emotional organization among students as a whole was moderate, and the level of positive thinking was moderate as well. The results indicated that there were no differences in the level of emotional regulation and the level of positive thinking due to the variables of gender, specialization, and academic year. There was a correlation between emotional regulation and positive thinking among students.
|
| 653 |
|
|
|a التنظيم الانفعالى
|a التفكير الإيجابى
|a طلبة الجامعات
|a جامعة اليرموك
|
| 692 |
|
|
|a التنظيم الانفعالى
|a التفكير الإيجابى
|b Emotional Regulation
|b Positive Thinking
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 030
|m مج11, ع30
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 011
|x 2307-4647
|
| 856 |
|
|
|u 1182-011-030-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1071047
|d 1071047
|
