ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي اللغة العربي...>الوصف

درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لكفايات تدريس القراءة الناقدة وأثرها في مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذهم في الصف السادس الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Arabic Teachers' Use of Adequacy in Critical Reading Skills and its Effect on Six Graders' Application of these Skills
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: أسعد، داليا مفيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عمار، سام عبدالكريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع101
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 11 - 58
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1071055
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | المهارات التعليمية | معلمي اللغة العربية | الكفايات التعليمية | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القراءة الناقدة | كفايات التدريس | معلمو اللغة العربية | Critical Reading Skills | Arabic Teachers | Adequacy Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لكفايات تدريس القراءة الناقدة، وأثرها في مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذهم في الصف السادس الأساسي في محافظة اللاذقية. وتكونت العينة من (40) معلما من معلمي اللغة العربية للصف السادس الأساسي في محافظة اللاذقية، و(400) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الأساسي. ولتحقيق أهداف البحث أعدت الباحثة قائمة بمهارات القراءة الناقدة، وفي ضوئها أعدت بطاقة ملاحظة لقياس درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لكفايات تدريس القراءة الناقدة، واختبارا تحصيليا يقيس أثر ممارسة المعلمين لكفايات تدريس القراءة الناقدة في مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذهم. وقد أشارت النتائج إلى ما يأتي: 1. انخفاض درجة ممارسة المدربين لكفايات تدريس القراءة الناقدة؛ حيث بلغ متوسط الأداء الكمي لمدرسي اللغة العربية (عينة البحث) في جميع كفايات التدريس المتضمنة في بطاقة الملاحظة (1.56)، وهو يدل على درجة ممارسة منخفضة. 2. وجود درجة ممارسة متوسطة لمهارات الاستنتاج والاستدلال، ودرجة ممارسة منخفضة لمهارات التوقع والتنبؤ، ومهارات التمييز والمقارنة، ومهارات تحديد أوجه الشبه والاختلاف، ومهارات الحكم والتقويم في الدرجة الكلية لبطاقة الملاحظة، وفي مجالاتها المتعلقة بهذه المهارات. 3. وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات اختيار مهارات القراءة الناقدة لتلاميذ المعلمين الذين يمارسون كفايات تدريس القراءة الناقدة بدرجة منخفضة، وتلاميذ المعلمين الذين يمارسون كفايات تدريس القراءة الناقدة بدرجة متوسطة. ووجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسعة درجات اختبار مهارات القراءة الناقدة لتلاميذ المعلمين الذين يمارسون كفايات تدريس القراءة الناقدة بدرجة منخفضة، وتلاميذ المعلمين الذين يمارسون كفايات تدريس القراءة الناقدة بدرجة مرتفعة. 4. عدم وجود فرق في مستوى مهارات القراءة الناقدة لدى التلاميذ الذين يدرسهم مدرسون يمارسون تدريس مهارات القراءة الناقدة بدرجة متوسطة، والتلاميذ الذين يدرسهم مدرسون يمارسون كفايات تدريس القراءة الناقدة بدرجة مرتفعة.

This paper aims to identify The degree of Arabic teachers' use of adequacy in critical reading skills and its effect on Six graders' application of these skills. To achieve this goal, the researcher chose randomly a sample of (40) sixth grade Arabic teachers in Lattakia along with (400) students from the same grade. The researcher made a list of (17) critical reading skills covering five areas. Based on this, the researcher designed a note card to measure the degree of applying critical reading skills by Arabic teachers and a test for measuring the effect of applying these skills on sixth graders education. the researcher concluded the following results: 1. Teachers showed a low degree of applying the adequacy of critical reading as the mean of teachers performance in all aspects of adequacy included in the note cards is (1.56). This indicates a low degree of usage. 2. There was a medium degree of usage of deduction and induction skills in comparison with a low degree of applying the remaining skills in other areas in the total score of the note card. 3. There were statistically significant differences between the means of students grades in the test of critical reading skills according to the level of their teachers applying of critical reading skills in the following way: Students of teachers with low level of applying critical reading skills and medium level of applying critical reading skills, and students of teachers with low level of applying critical reading skills and high level of applying critical reading skills. 4. There were no differences in learning between the group of students of teachers of medium level of applying critical reading skills, and students of teachers with high level of applying critical reading skills.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.