ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريسي مستند إلى...>الوصف

فاعلية برنامج تدريسي مستند إلى المنحى التواصلي في تحسين مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف السابع في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Teaching Program Based on the Communicative Approach in Improving Critical Reading Skills of Seventh Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الحتاملة، محمد سالم خليفة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحداد، عبدالكريم سليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 9 - 22
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1441045
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | الاستراتيجيات التعليمية | المهارات القرائية | تنمية المهارات | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنحى التواصلي | مهارات القراءة الناقدة | الصف السابع | Communicative Approach | Critical Reading Skills | Seventh Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج تدريسي مستند إلى المنحى التواصلي في تحسين مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف السابع في الأردن، ولقد طبقت الدراسة في مدرسة أحمد اللوزي الأساسية للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم/ عمان الثانية، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي لجمع البيانات اللازمة. تكونت عينة الدراسة من (72) طالبا، ولقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية. حيث تم إعداد اختبار مهارات القراءة الناقدة كأداة للدراسة. أظهرت نتائج الدراسة تفوق البرنامج التدريسي المستند إلى المنحى التواصلي عن البرنامج الاعتيادي في تنمية مهارات القراءة الناقدة قد يعزى ذلك إلى أنها تساعد الطلبة على التفاعل مع بعضهم بعض في تبادل الأفكار والمعلومات اللازمة لإثراء معرفتهم وآرائهم بشكل أكبر، كما أنها تركز على التعلم شبه التبادلي، وإثارة قدرة الطلبة على استحضار المعرفة السابقة، وزيادة قدرة الطلبة على تطوير استراتيجيات مهارات القراءة الناقدة ويوصي الباحثان تضمين أدلة معلمي اللغة العربية توظيف المنحى التواصلي لتحسين مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة الصف السابع الأساسي.

The study aimed to investigate the effectiveness of an instructional program based on the communicative approach in improving critical reading skills among seventh-grade students in Jordan. The study was conducted at Ahmad Al-Louzi Elementary School for Boys, which is affiliated with the Directorate of Education in Amman II. The study employed a quasiexperimental methodology for data collec?on. The study sample consisted of 72 students, selected purposively. An assessment test for critical reading skills was developed as the study instrument. The study's results demonstrated the superiority of the instructional program grounded in the communicative approach over the traditional program in enhancing critical reading skills. This could be attributed to its facilitation of student interaction, enabling them to exchange ideas and necessary information to enrich their knowledge and perspectives. Additionally, the approach focused on a semi-interactive learning process, stimulating students' ability to draw upon prior knowledge and enhancing their capacity to develop strategies for critical reading skills. The researchers recommend including evidence from Arabic language teachers on utilizing the communicative approach to enhance critical reading skills among seventh-grade students.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.