ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي باستخدام...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي باستخدام اليدويات الافتراضية على الأجهزة اللوحية لتطوير المهارات الحسابية لدى الطلبة ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في محافظة جدة

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: الغانمى، ديما غازى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alqanmi, Deema Q.
مؤلفين آخرين: الحساني، سامر بن عبدالحميد حمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أبريل
الصفحات: 8 - 24
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1072264
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | الأجهزة اللوحية | المهارات الحسابية | ذوي صعوبات التعلم | جدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوابت التعلم في الرياضيات | اليدويات الافتراضية | مهارات الحساب | التمثيل المحسوس | Math Learning Disabilities | Virtual Manipulatives | Arithmetic Skills | Concrete Representation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

193

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى فاعلية برنامج تعليمي باستخدام اليدويات الافتراضية لتطوير المهارات الحسابية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في محافظة جدة. واستخدم في الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي لتحقيق هدفها الرئيس؛ باستخدام تصميم المجموعتين غير المتكافئتين باختبار قبلي وبعدي. وتكونت عينة الدراسة من (٣٢) طالبا وطالبة، قسموا إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية، وقسمت كل مجموعة إلى (16) طالبا وطالبة. وقد تم تطوير أداة الدراسة المكونة من اختبار يشتمل على (24) فقرة، (١٢) فقرة لقياس مهارة الجمع، و(12) فقرة لقياس مهارة الطرح، واستخرجت له دلالات صدق وثبات مناسبة. ولتنفيذ التدخل تم تطوير تطبيق (آيباد) باليدويات الافتراضية للتمثيل المحسوس لتعليم مهارتي الجمع والطرح. وأشارت النتائج إلى فاعلية التطبيق التعليمي باليدويات الافتراضية في تطوير مهارتي الجمع والطرح لدى عينة الدراسة. كما أشارت الدراسة إل عدم وجود فروق في فاعلية البرنامج تعزى إلى متغير الجنس. وتوصي الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات حول فاعلية اليدويات الافتراضية على مجالات التعلم المختلفة التي يعاني منها الطلبة ذوو صعوبات التعلم.

The current study aimed to identify the effectiveness of an educational program using virtual manipulatives to develop mathematical skills among students with learning disabilities in Jeddah Governorate. In the present study, the quasi-experimental approach was used to achieve its main objective, using nonequivalent groups pretest-posttest design. The sample of the study consisted of (32) students, divided into two groups, control and experimental, and each group was divided into (16) students. The study tool consisting of a test that includes (24) items, (12) items to measure the addition skill, and (12) items to measure the subtraction skill was developed, and it extracted appropriate validity and consistency indications. In order to implement the intervention, the tablet application was developed with virtual manipulatives for concrete representation to teach addition and subtraction skills. The results indicated the effectiveness of the educational application with virtual manipulatives in developing the addition and subtraction skills of the study sample. The study also indicated that there were no differences in the effectiveness of the program due to the gender variable. The study recommends that more studies be conducted in this field on the various learning areas experienced by students with learning disabilities.
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.