| LEADER |
04683nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1811177 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 565134
|a الغانمى، ديما غازى
|g Alqanmi, Deema Q.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تعليمي باستخدام اليدويات الافتراضية على الأجهزة اللوحية لتطوير المهارات الحسابية لدى الطلبة ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في محافظة جدة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حائل
|c 2020
|g أبريل
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 8 - 24
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى فاعلية برنامج تعليمي باستخدام اليدويات الافتراضية لتطوير المهارات الحسابية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في محافظة جدة. واستخدم في الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي لتحقيق هدفها الرئيس؛ باستخدام تصميم المجموعتين غير المتكافئتين باختبار قبلي وبعدي. وتكونت عينة الدراسة من (٣٢) طالبا وطالبة، قسموا إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية، وقسمت كل مجموعة إلى (16) طالبا وطالبة. وقد تم تطوير أداة الدراسة المكونة من اختبار يشتمل على (24) فقرة، (١٢) فقرة لقياس مهارة الجمع، و(12) فقرة لقياس مهارة الطرح، واستخرجت له دلالات صدق وثبات مناسبة. ولتنفيذ التدخل تم تطوير تطبيق (آيباد) باليدويات الافتراضية للتمثيل المحسوس لتعليم مهارتي الجمع والطرح. وأشارت النتائج إلى فاعلية التطبيق التعليمي باليدويات الافتراضية في تطوير مهارتي الجمع والطرح لدى عينة الدراسة. كما أشارت الدراسة إل عدم وجود فروق في فاعلية البرنامج تعزى إلى متغير الجنس. وتوصي الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات حول فاعلية اليدويات الافتراضية على مجالات التعلم المختلفة التي يعاني منها الطلبة ذوو صعوبات التعلم.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to identify the effectiveness of an educational program using virtual manipulatives to develop mathematical skills among students with learning disabilities in Jeddah Governorate. In the present study, the quasi-experimental approach was used to achieve its main objective, using nonequivalent groups pretest-posttest design. The sample of the study consisted of (32) students, divided into two groups, control and experimental, and each group was divided into (16) students. The study tool consisting of a test that includes (24) items, (12) items to measure the addition skill, and (12) items to measure the subtraction skill was developed, and it extracted appropriate validity and consistency indications. In order to implement the intervention, the tablet application was developed with virtual manipulatives for concrete representation to teach addition and subtraction skills. The results indicated the effectiveness of the educational application with virtual manipulatives in developing the addition and subtraction skills of the study sample. The study also indicated that there were no differences in the effectiveness of the program due to the gender variable. The study recommends that more studies be conducted in this field on the various learning areas experienced by students with learning disabilities.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a الأجهزة اللوحية
|a المهارات الحسابية
|a ذوي صعوبات التعلم
|a جدة
|
| 692 |
|
|
|a صعوابت التعلم في الرياضيات
|a اليدويات الافتراضية
|a مهارات الحساب
|a التمثيل المحسوس
|b Math Learning Disabilities
|b Virtual Manipulatives
|b Arithmetic Skills
|b Concrete Representation
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|e Journal of Human Sciences
|l 005
|m ع5
|o 1975
|s مجلة العلوم الإنسانية
|v 000
|x 1658-8819
|
| 700 |
|
|
|a الحساني، سامر بن عبدالحميد حمود
|g Al-Hassani, Samer Abdul Hamid
|e م. مشارك
|9 95767
|
| 856 |
|
|
|u 1975-000-005-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1072264
|d 1072264
|
