ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أنشطة إثرائية مقترحة قا...>الوصف

فاعلية أنشطة إثرائية مقترحة قائمة على ما وراء الذاكرة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول المتوسط

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: الشمرى، زيد بن مهلهل بن عتيق (مؤلف)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أبريل
الصفحات: 113 - 132
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1072270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | ما وراء الذاكرة | الفهم القرائي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
ما وراء الذاكرة | الفهم القرائي | تعرف الكلمات | Meta Memory | Developing | Enrichment Activities | Enrichment Activities | Reading Comprehension Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

156

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة فاعلية أنشطة إثرائية مقترحة قائمة على ما وراء الذاكرة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول المتوسط، واعتمد على المزاوجة بين المنهجين الوصفي التحليلي، وشبه التجريبي في تحقيق أهدافه، وقد قام الباحث بتحديد قاتمة بمهارات الفهم القرائي المناسبة لعينة البحث، وإعداد اختبار الفهم القرائي في ضوئها، وتلى ذلك اختيار الوحدتين الأولى والثانية من كتاب (لغتي الخالدة) المقرر على طلاب الصف الأول المتوسط، كما تم تصميم عدد من الأنشطة الإثرائية القائمة على ما وراء الذاكرة، والتي تتلاءم مع محتوى الوحدتين، ومهارات الفهم القرائي المستهدف تنميتها، وأعد الباحث دليلا إجرائيا لتدريسهما، وتكونت عينة البحث، من عدد (65) طالبا من طلاب مدرسة المتنبي الابتدائية بمدينة حائل، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين، إحداهم ضابطة، وثانيهما: تجريبية درست الوحدتين المشتملتين على الأنشطة الإثرائية القائمة على ما وراء الذاكرة، وقد توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين؛ التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي ككل لصالح درجات المجموعة التجريبية)، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الضابطة في التطبيق البعدي على اختبار الفهم القرائي في مستويات الفهم القرائي (الحرفي- الاستنتاجي- التطبيقي) كل على حدة لصالح متوسط درجات التطبيق البعدي.

The research aimed at studying the effectiveness of meta-memory based on proposed enrichment activities in developing reading comprehension skills of first middle Grade Students. The researcher used a compromise of both the Descriptive Method and Quasi-experimental Approach as he determined a list of reading comprehension skills suitable for the research sample and prepared a test for reading comprehension in the light of this list, then he choosed two units (first & second) from "Loghaty Al-Khaleda" textbook and designed some enrichment activities that are based on meta-memory which are convenient with the content of the two units and the reading comprehension skills that are intended to be developed, In addition, the researcher made a guide for teaching them. Furthermore, he selected a random sample of "EL Metanaby Elementary School" (65 Student) on Hail and divided it into two equal groups control that studied then with the traditional method and experimental which studied the two units with the enrichment activities. The study results confirmed that there are significant statistical differences on (0.05) level between the average scores of the two groups (experimental and control in posttest of reading comprehension skills as a whole for the experimental one and also there are significant statistical differences on 0.05 level between the average scores of experimental- control groups in the post-test of reading comprehension skills in its levels (verbatim-deductive-applied) Separately for the average scores of post-Test..
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.