| LEADER |
03861nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1811515 |
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a Benamar, Rabea
|e Author
|9 451325
|
| 245 |
|
|
|a La Reformulation Comme Aide à la Compréhension des Consignes D’écriture au Cycle Secondaire en Algérie
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
|c 2016
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 115 - 125
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a في قسم اللغة الأجنبية (لغة فرنسية) يواجه التلاميذ الجزائريين صعوبات في التعبير الكتابي بشكل عام وفي فهم التعليمة الكتابية على وجه الخصوص وذلك لأن جميع المهام والأنشطة تسترشد بهذه التعليمات، الدراسة المقدمة تستند هنا على المدونة الخاصة بالدكتوراه، بموجب هذه المقال العلمي سوف نركز على مشكلة فهم التعليمة الكتابية من طرف الفئة المستهدفة، نتائج استطلاع الرأي التي أجريت بين المعلمين من مدارس مختلفة من محافظة سوق أهراس، سوف تسمح لنا بفهم أفضل لمساهمة صياغة الفهم في كتابة التعليمات. من أجل تسهيل بعد ذلك القيام بالعمل المطلوب ما دام من المفترض أن يكون عونا للمتعلم وليس عقبة المجموعة
|
| 520 |
|
|
|b In the FLE class, Algerian pupils encounter difficulties in written production in general and in understanding the instruction of writing in particular because activities and tasks are all guided by instructions. The study presented here is based on our doctoral corpus and in this scientific paper; we will focus on the problem of understanding the instruction in the class of FLE. The results of our survey, conducted with teachers from different high schools in the city of Souk-Ahras, allow us to better understand the contribution of reformulation in the understanding of the instructions of writing. This would facilitate the realization of the task as long as the instruction is supposed to be a help for the learner and not an obstacle.
|
| 520 |
|
|
|d En classe de FLE, les élèves algériens rencontrent des difficultés en production écrite en général et en compréhension de la consigne d’écriture en particulier car les activités, les tâches sont toutes guidées par des consignes. L’étude présentée ici s’appuie sur notre corpus de doctorat et dans le cadre de cet article, nous nous focaliserons sur la problématique de la compréhension de la consigne en classe de FLE. Les résultats de notre enquête, menée auprès d’enseignants de différents lycées de la wilaya de Souk-Ahras, vont nous permettent de mieux comprendre l’apport de la reformulation dans la compréhension des consignes d’écriture. Ce qui faciliterait par la suite la réalisation de la tâche du moment que la consigne est censée être une aide pour l’apprenant et non pas un obstacle.
|
| 653 |
|
|
|a التعبير الكتابي
|a إعادة الصياغة
|a كتابة التعليمات
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a التعبير الكتابي
|a كتابة التعليمات
|a الفهم
|a إعادة الصياغ
|b Written Production
|b The Instructions of Writing
|b The Understanding
|b Reformulation
|
| 700 |
|
|
|9 451327
|a Yamouna, Salma Beldjoudi
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 008
|f Aleph
|l 002
|m مج3, ع2
|o 2124
|s مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
|v 003
|x 2437-0274
|
| 856 |
|
|
|u 2124-003-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1072520
|d 1072520
|
