ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الألعاب اللغوية في تجاوز ا...>الوصف

دور الألعاب اللغوية في تجاوز الصعوبات الكتابية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المبتدىء الأعلى من وجهة نظر المتخصصين في المجال

العنوان بلغة أخرى: Language Games Role in Overcoming the Witten Difficulties Faced by Non-native Speaker Learners of Arabic at the Beginner Upper Level According to the Specialists
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الشديد، نجد عرسان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صيام، محمد وحيد (م. مشارك) , موعد، محمد عطا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع125
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 11 - 59
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1073469
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | الوسائل التعليمية | الصعوبات الكتابية | الألعاب اللغوية | اللغة العربية للناطقين بغيرها
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب اللغوية | مهارة الكتابة | الصعوبات الكتابية | المستوى المبتدىء الأعلى | المتخصصين في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها | Language Games | The Upper Beginner Level | Written Difficulties | Writing Skill | Specialists In Teaching Arabic For Non-Native Speaker Learners
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف دور الألعاب اللغوية في تجاوز الصعوبات الكتابية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها من وجهة نظر المتخصصين في المجال، تكون مجتمع البحث من الباحثين والمعلمين في المعهد العالي للغات بجامعة دمشق، إذ بلغت العينة (53) متخصصا في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، 21 من الذكور و 32 من الإناث، ولتحقق أهداف البحث تم بناء استبانة مكونة من 28 فقرة، استخدمت الباحثة المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لمعرفة دور الألعاب اللغوية في تجاوز الصعوبات الكتابية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المبتدئ الأعلى من وجهة نظر المتخصصين في المجال، واختبار student's T. test والقيم الاحتمالية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لبيان فروق متوسطات إجابات المتخصصين حول دور الألعاب اللغوية في تجاوز الصعوبات الكتابية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوي المبتدئ الأعلى التي تعزي إلى متغير الجنس ولمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. أظهرت نتائج البحث الدور الإيجابي للألعاب اللغوية في تجاوز الصعوبات الكتابية المتعلقة بالمبنى، وفي تجاوز الصعوبات المتعلقة بالكفاية الكتابية، كذلك أظهرت النتائج الدور الإيجابي للمعلم في الألعاب اللغوية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في آراء المتخصصين حول دور الألعاب اللغوية في تجاوز الصعوبات الكتابية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المبتدئ الأعلى تعزي لمتغير الجنس وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي، ما عدا محور دور المعلم في الألعاب اللغوية إذ تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير المؤهل العلمي لصالح الباحثين والمعلمين في مرحلة الدكتوراه أو الذين يحملون مؤهل الدكتوراه.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.