ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تدريب طفل الروضة على مهار...>الوصف

واقع تدريب طفل الروضة على مهارات الاستعداد للقراءة من وجهة نظر المعلمات فى رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Training A Kindergarten Kid on Reading Skills From The Viewpoint of Teachers In Kindergarten
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الرفاعى، هديل عبدالسلام (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مرسي، منال صبري (مشرف), البصيص، حاتم حسين (مشرف)
المجلد/العدد: مج42, ع31
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 107 - 163
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1074014
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات الاستعداد للقراءة | معلمات رياض الأطفال | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الاستعداد للقراءة | رياض الأطفال | معلمات رياض الأطفال | Prepare To Read Skill | Kindergarten | Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي تعرف واقع تدريب طفل الروضة على مهارات الاستعداد للقراءة من وجهة نظر المعلمات في رياض الأطفال، ومن أجل ذلك تم تصميم استبانة مؤلفة من (24) بندا، لمعرفة واقع تدريب طفل الروضة على مهارات الاستعداد للقراءة (التمييز البصري، التمييز السمعي، التمييز النطقي، التعبير الشفهي) من وجهة نظر المعلمات في رياض الأطفال، وبعد التأكد من دلالات صدقها وثباتها، طبقت على عينة البحث مكونة من (165) معلمة من معلمات رياض الأطفال الحكومية والخاصة في مدينة حمص، بالطريقة العشوائية البسيطة، وعينة رياض الأطفال بلغت (2) روضة حكومية و(25) روضة خاصة في مدينة حمص وللإجابة عن أسئلة البحث استخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية بالإضافة إلى استخدام اختبار (ت). وأكد البحث النتائج الآتية: 1- أن رياض الأطفال توفر تدريبا لطفل الروضة على (مهارات التمييز البصري) بدرجة مرتفعة، ومهارات التمييز السمعي بدرجة متوسطة، ومهارات التمييز النطقي بدرجة متوسطة، ومهارات التعبير الشفهي بدرجة مرتفعة، وذلك من وجهة نظر المعلمات في رياض الأطفال. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في واقع تدريب الطفل على مهارات الاستعداد لقراءة من وجهة نظر المعلمات على الاستبانة ككل وعلى الأبعاد الفرعية للاستبانة، تعزى إلى متغير المؤهل العلمي. وذلك لصالح المعلمات حملة الإجازة الجامعية. 3- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في واقع تدريب طفل الروضة على مهارات الاستعداد لقراءة من وجهة نظر المعلمات على الاستبانة ككل وعلى الأبعاد الفرعية للاستبانة، تعزى إلى متغير نوع ملكية الروضة (خاصة، حكومية). وتوصل البحث إلى عدة مقترحات منها: إخضاع المعلمات لدورات تدريبية بهدف الاطلاع على أحدث الأنشطة والخبرات التي تنمي مهارات الاستعداد للقراءة لدى طفل الرياض، توجيه المعلمات في رياض الأطفال لاختيار الأنشطة والخبرات المناسبة لعمر الأطفال والتنويع في أساليب تطبيقها لتحقق تنمية الاستعداد للقراءة لدى طفل الروضة.

The current research aimed at identifying the reality of training a kindergarten child on readiness skills for reading from the viewpoint of female teachers in kindergarten, and for this purpose a questionnaire consisting of (24) items was designed to know the reality of training a kindergarten child on reading readiness skills (visual discrimination, auditory discrimination, discrimination Speech, verbal expression) from the teachers’ point of view in kindergarten, and after confirming the implications of its sincerity and consistency, and applied to the research sample consisting of (165) female governmental and private kindergarten teachers in the city of Homs, in a simple random way, and the kindergarten sample reached (25) a government kindergarten and (2) a private kindergarten in the city of Homs. To answer the research questions, the mean and standard deviations were added in addition to use the t-test. The research confirmed the following results: 1- Kindergarten provides training for a kindergarten child on visual discrimination skills with a high degree, and auditory discrimination skills with a medium degree, and medium-level speech recognition skills, and oral expression skills with a high degree from one perspective View parameters. 2- There are statistically significant differences in the reality of training the child on the skills of preparing for reading from the viewpoint of the teachers on the questionnaire as a whole and on the sub-dimensions of the questionnaire, due to the variable of the educational qualification. This is in favor of female teachers who hold university degrees 3- There are no statistically significant differences in the reality of the child’s training in preparedness skills to read from the viewpoint of the teachers on the questionnaire as a whole and on the sub-dimensions of the questionnaire, due to the variable type of kindergarten ownership (private, government).
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.