ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج للأنشطة قائم على...>الوصف

فعالية برنامج للأنشطة قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التميز والإبداع في الرياضيات لدى طلبة التعليم الأساسي بسلطنة عمان

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Program of Activities Based on Active Learning on The Development of Excellence and Creativity Skills in Mathematics Among Students of Basic Education in The Sultanate of Oman
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: السيد، عبدالقادر محمد عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Abdelkader Mohamed Abdelkader
المجلد/العدد: ع246
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 16 - 48
DOI: 10.21608/MJAT.2019.101457
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 1074692
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
برنامج الأنشطة التعليمية | استراتيجية التعلم النشط | نظرية الذكاءات المتعددة | تدريس الرياضيات | التعليم الأساسى | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج الأنشطة | التعلم النشط | الإثراء الوسيلى | نظرية الذكاءات المتعددة | التميز فى الرياضيات | الإبداع فى الرياضيات | Activities Program | Instrumental Enrichment | Multiple Intelligences | Excellence in Math | Creativity in Math
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

182

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج للأنشطة في الرياضيات قائم على مدخل التعلم النشط وفق نموذج فورشتين للإثراء الوسيلي ونظرية جاردنر للذكاءات المتعددة، والتحقق من فعاليته في تنمية مهارات التميز والإبداع في الرياضيات لدى طلبة التعليم الأساسي بسلطنة عمان. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي (مجموعتين تجريبية وضابطة – قياس قبلي وبعدي) من خلال الاختيار العشوائي لفصل (8/1 – 35 طالبة) بمدرسة عائشة بنت أبي بكر للتعليم الأساسي ليمثل المجموعة التجريبية، وفصل (8/ 3- 36 طالبة) ليمثل المجموعة الضابطة. تمثلت مواد وأدوات الدراسة في برنامج الأنشطة، واختباري التميز والإبداع في الرياضيات، وهم من إعداد الباحث. تم تطبيق الاختبارين على مجموعتي الدراسة قبلياً وبعدياً، ثم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً باستخدام برنامج (SPSS) معتمداً على المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، واختبار ت، وحجم الأثر. توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختباري التميز والإبداع في الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية، وبحجم تأثير مرتفع. أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: توفير العديد من الأنشطة متباينة الإثراء خلال تدريس الرياضيات بشكل يتيح للطلبة الاعتماد على أنفسهم في العمل الجماعي والفردي وفقاً لميولهم وقدراتهم وذكاءاتهم المختلفة، وتوفير بيئة صفية صالحة للإبداع، تسمح بتقبل الآراء والأفكار المختلفة.

The study aimed to prepare an activities program in mathematics based on the active learning approach according to Feuerstein's instrumental enrichment model and Gardner's multiple intelligences theory, and investigate its effectiveness in developing excellence and creativity skills in mathematics for Oman's basic education students. The study followed the quasi-experimental design (experimental and control group - pre and post applying). Two classes are randomly selected class 8/1 (35 students) as an experimental group, and class 8/3 (36 students) as a control group, Study materials and tools are an activities program, test of excellence in math, and test of creativity in math. The two tests are pre and post applied on the two study groups. Data are analyzed using means, standard deviation, t-test, and effect size (via SPSS program). The study concluded that there was a significant difference at (α ≤ 0.01) between the means of the two groups in the post applying of the two tests in favor of the experimental group and with a high effect size. In light of its results the study recommended that various enrichment activities should be available during math teaching to allow students to depend on themselves in team and individual work according to their interests, abilities, and different intelligences. Also, a suitable creative classroom environment accepts different opinions and ideas should be organized.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.