ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريب على بعض استراتيجيا...>الوصف

أثر التدريب على بعض استراتيجيات التذكر في تحسين مستوى التحصيل لدى طالبات كلية التربية منخفضات التحصيل بجامعة نجران

العنوان المترجم: The Effect of Training on Some Mnemonics Strategies in Improving the Level of Achievement of Female Students of The Faculty of Education with Low Achievement at The University of Najran
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عثمان، عفاف عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج33, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 133 - 173
DOI: 10.21608/MFES.2017.106105
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1075116
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | التعليم الجامعي | التحصيل الدراسي | التحصيل المنخفض | إستراتيجيات التذكر | استراتيجية SQ3R | استراتيجية خرائط المفاهيم | استراتيجية التسميع الذاتي | كلية التربية | جامعة نجران
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب | استراتيجية SQ3R | استراتيجية خرائط المفاهيم | استراتيجية التسميع الذاتي | التحصيل | Training | SQ3R Strategy | Concept Mapping | Self-Rehearsal | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام بعض استراتيجيات التذكر في تحسين مستوى التحصيل لدى الطالبات منخفضات التحصيل بجامعة نجران، وتكونت عينة الدراسة من (45) طالبة من طالبات المستوى الثالث بكلية التربية، واشتملت أدوات الدراسة على استطلاع رأي الطالبات حول موضوعات مقرر علم النفس التربوي، الاختبار التحصيلي، البرنامج التعليمي المتضمن لاستراتيجيات التذكر، وتم معالجة البيانات باستخدام المتوسطات والانحرافات المعيارية واختبار مان وتني للمجموعات المستقلة واختبار ويلكوكسون للمجموعات المرتبطة، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً لدى طالبات المجموعتين في القياس البعدي لاختبار التحصيل، وجود فروق دالة إحصائياً لدى الطالبات في المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، تتباين الفروق في الاستراتيجيات في تحسين التحصيل.

The present study aimed to identify the effectiveness of training on some Mnemonics Strategies in improving achievement level among female low-achievers in College of Education, Najran University, where the study sample consisted of (45) 3rd level students, and the tools utilized in this study are a questionnaire for surveying opinions about the topics of Educational Psychology Course, the pre and post achievement test in the course of Educational Psychology, the educational program including Mnemonics Strategies. Data was processed and analyzed using means, standard deviations, Mann-Whitney test and Nonparametric Wilcoxon. The study resulted that there were no statistically significant differences between the students of the experimental group and those of the control group in the post achievement test, there were statistically significant differences among the students in the experimental group in the pre and post achievement test in favor of the post one. and Differences in strategies differ in improving achievement in favor of the concept mapping strategy
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.