ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمات الطالبات ذو...>الوصف

درجة ممارسة معلمات الطالبات ذوات صعوبات التعلم لمهارات الوعي الصوتي لتعليم القراءة بمحافظة الإحساء

العنوان بلغة أخرى: The Degree to Practicing Phonological Awareness Skills for Teaching Reading by Female Students with Learning Disabilities Teachers in Al-Ahsa Governorate
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: العرفج، عبدالحميد بن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمير، ألاء أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 26
DOI: 10.21608/SERO.2020.111676
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1075625
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | مهارات الوعي الصوتي | تعليم القراءة | محافظة الإحساء | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة ممارسة | مهارات الوعي الصوتي | تعليم القراءة | معلمات | صعوبات التعلم | Degree of Practice | Vocal Awareness Skills | Learning Difficulties | Reading Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

171

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to identify the degree of female teachers with learning disabilities practicing phonological awareness skills for teaching reading in Al-Ahsa Governorate. The study used the descriptive method. The study has developed a questionnaire for phonological awareness skills consisting of (20) paragraphs to achieve the goal of the study. The sample was chosen randomly. The Sample of female teachers were (38) female teachers during the academic year 2019/2020. The results of the study showed that the degree of female teachers with learning difficulties practicing phonological awareness skills was average, The study recommended that training teachers to use phonological awareness skills to increase their competence in teaching reading to students with learning difficulties.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معلمات الطالبات ذوات صعوبات التعلم لمهارات الوعي الصوتي لتعليم القراءة بمحافظة الأحساء. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. تم تطوير استبانة مهارات الوعي الصوتي المؤلفة من (٢٠) فقرة لتحقيق هدف الدراسة، طبقت على عينة عشوائية من المعلمات بلغت (٣٨) معلمة خلال العام الدراسي ٢٠١٩/ ٢٠٢٠ م. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمات الطالبات ذوات صعوبات التعلم لمهارات الوعي الصوتي كانت متوسطة، وأوصت الدراسة تدريب المعلمات على استخدام مهارات الوعي الصوتي لزيادة كفاءتهم في تعليم القراءة للطالبات ذوات صعوبات التعلم.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.