ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية الوعي الصوتي لدى ذوات صع...>الوصف

تنمية الوعي الصوتي لدى ذوات صعوبات التعلم: أنشطة منتسوري

العنوان بلغة أخرى: Developing the Phonological Awareness of Pupils with Learning Difficulties: Montessori Activities
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: الهلال، إيمان عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النعيم، فهد بن أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 193 - 200
DOI: 10.37575
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1159404
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الابتدائي | الإرشاد التربوي | صعوبات التعلم | الوعي الصوتي | أنشطة منتسوري
كلمات المؤلف المفتاحية:
طرق التدريس | عسر القراءات | الصعوبات النمائية | الصعوبات الأكاديمية | دراسة الحالة | المنهج النوعي | Teaching Methods | Dyslexia | Development Difficulties | Academic Difficulties | Case Study | Qualitative Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

487

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر أنشطة منتسوري في تنمية مهارات الوعي الصوتي لدى تلميذات الصف الثاني الابتدائي ذوات صعوبات التعلم، والتحقق من وجود أي انعكاسات على الصعوبات الأكاديمية والنمائية لديهن. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج النوعي بتصميم دراسة الحالة. تكونت عينة الدراسة من: ثلاث تلميذات، ومعلمة صعوبات التعلم، ومعلمة الصف الأساسية. وصمم واستخدم عدد متنوع من الأدوات تمثلت في: اختبار للكشف عن مهارات الوعي الصوتي، وبرنامج تدخل قائم على طريقة منتسوري لتنمية الوعي الصوتي، والملاحظة، والمقابلة، وتحليل الوثائق. وبعد تطبيق الأدوات أظهرت الدراسة مجموعة من النتائج، من أهمها أن أنشطة منتسوري وفرت ما يلي: إطار تعليمي لتلبية الاحتياجات الفردية لتنمية مهارات الوعي الصوتي، تجربة متسلسلة لنمو تلك المهارات، وفرص تعليمية لتعزيز فهم مهارات الوعي الصوتي. وهذا يشير إلى أن أنشطة منتسوري فعالة في تطوير الوعي الصوتي، ولها تأثير في الصعوبات الأكاديمية والنمائية لدى ذوات صعوبات التعلم. وفي ضوء هذه النتائج قدمت بعض التوصيات والمقترحات.

This study aimed to explore the impact of Montessori activities on developing the phonological awareness skills of second-grade primary school pupils with learning difficulties and also aimed to examine any academic and developmental difficulties. A qualitative approach with the case study design was used to achieve the study objectives. The study sample consisted of three female pupils, a teacher specialised in teaching learning difficulties, and a primary class teacher. A variety of tools were designed and used: a test to reveal phonological awareness skills, an intervention program based on the Montessori method for developing phonological awareness, observations, interviews, and document analysis. The study showed different results, mainly that Montessori activities provided an educational framework to meet the individual needs for developing phonological awareness skills, a sequential experience of these skills development, and educational opportunities to enhance the understanding of phonological awareness skills. This indicates that Montessori's activities effectively develop phonemic awareness and impact the academic and developmental difficulties of pupils with learning difficulties. In light of these results, some recommendations and suggestions were presented.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.