ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعوقات التي تواجه برامج صعوب...>الوصف

المعوقات التي تواجه برامج صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة والحلول المقترحة

العنوان بلغة أخرى: Barriers that Face Learning Disabilities Programs in the Intermediate Level and Suggested Solutions
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الكثيري، نورة بنت علي بن زيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدوسري، مرام بنت صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 33 - 78
DOI: 10.21608/SERO.2020.111692
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1075651
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة | صعوبات التعلم | البرامج الإجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعوقات | صعوبات التعلم | برامج صعوبات التعلم | Barriers | Learning Disabilities | Learning Disabilities Programs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

193

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to know barriers that face learning disabilities programs in the intermediate level and to find out about suggestions and solutions to overcome these barriers. To achieve these goals the researchers used a descriptive analytic method. Sample of the study consisted of (350) participants. The researcher used a questionnaire as an instrument for gathering information in the study. The study revealed many results and the most important of them were: there was an agreement in a medium degree among participants on barriers that face learning disabilities programs in the intermediate level with a mean of (2.71 out of 4.00). Barriers related to parents of students with learning disabilities came first with a mean of (3.31 out of 4.00). Administrative and financial barriers came seventh and last with a mean of (2.38 out of 4.00). Participants also agreed in a high degree on suggestions and solutions to overcome these problems and difficulties that face learning disabilities programs in the intermediate level and limit benefit of students with learning disabilities with a mean of (3.68 out of 4.00). the study also found that there were statistically significant differences in the attitudes of participants towards their evaluation of barriers that face learning disabilities programs in the intermediate level according to nature of their work and these differences were for school principals. In the light of these results, the study offered many recommendations and most important of them are: providing all related services for learning disabilities programs which students with learning disabilities may need in the intermediate level, and offering programs to train teachers in the intermediate level on how to deal with students with learning disabilities of different ages.

هدفت الدراسة إلى التعرف على المعوقات التي تواجه برامج صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة، والوصول إلى مقترحات وحلول لمواجهة تلك المعوقات، ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (٣٥٠). واعتمدت أداة الاستبانة لجمع المعلومات في دراستها. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج كان من أهمها: هناك موافقة بدرجة متوسطة من عينة الدراسة على المعوقات التي تواجه برامج صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة بمتوسط (2.71 من 4.00)، وجاء في المرتبة الأولى المعوقات التي تتعلق بأولياء أمور الطالبات اللاتي لديهن صعوبات تعلم بمتوسط (3.31 من 4.00)، وفي المرتبة السابعة والأخيرة البعد السابع المعوقات الإدارية والمالية بمتوسط (2.38 من 4.00)، كما أن مفردات عينة الدراسة موافقات بدرجة كبيرة على المقترحات والحلول لمواجهة المشكلات والصعوبات التي تواجه برامج صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة، وتحد من استفادة التلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم بمتوسط (3.68 من 4.00)، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات مفردات الدراسة حول تقديرهن للمعوقات التي تواجه برامج صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة باختلاف طبيعة عملهن، وفي الدرجة الكلية للمعوقات لصالح مديرات المدارس. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج توصي الباحثة بالعديد من التوصيات أهمها العمل على توفير جميع الخدمات المساندة ببرامج صعوبات التعلم للمرحلة المتوسطة التي قد تحتاجها التلميذات ذوات صعوبات التعلم، والاهتمام بتوفير برامج لتدريب المعلمين بالمرحلة المتوسطة على كيفية التعامل مع التلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم بمختلف مراحلهم العمرية.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.