| LEADER |
03730nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1815415 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a قوفي، أحمد
|q Qoufi, Ahmed
|e مؤلف
|9 484721
|
| 245 |
|
|
|a تدريس قواعد اللغة العربية من منظور المقاربة بالكفايات:
|b قراءة في مناهج الجيل الثاني
|
| 260 |
|
|
|b المجلس الأعلى للغة العربية
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 229 - 240
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a يولي منهاج اللغة العربية –الجيل الثاني-عناية خاصة بتعليمية أنشـطة اللغة العربية، وعلاقاتها البينية إذ تتقاطع النصـوص الأدبيـة والتواصـلية بوصـفها نصوصا محورية تندرج تحتها مجموعة من الروافد كقواعد اللغة والإمـلاء والبلاغـة ضمن مقاربة جديدة هي " المقاربة النصية “. فالإشكالية في تدريس هذا النشاط: 1- تدريس القواعد النحوية بمعزل عن البلاغـة وذلـك بـالتركيز علـى الـحـو الصوري دون بعده الوظيفي الذي يستوجب تحديد الغرض البلاغي من الصورة؛ 2- تقديم نصوص محورية تفتقر إلى المرجعية والجماليـة بمعنـى البحـث عـن استقامة الظاهرة المقصودة بالحكم ، كما لا يتضمن المنتج النصي كل أجـزاء القاعـدة النحوية أو الصرفية أو البلاغية. وبدراسة متفحصة لموقع تدريس اللغة العربية في المدرسة الجزائرية من منظـور منهاج جيل الإصلاحات فإنه مازال يكرس نحو الجملة بعيدًا عن نحو الــص الـذي ننشده من خلال ملمح دخول وتخرج المتعلمين في كل مراحل التعليم.
|
| 520 |
|
|
|b The realm of the didactics of languages involves a number of approaches and different interrelated activities. The scope of this research revolves around the teaching/learning of Arabic language especially in the current Arabic curriculum of the second generation. It is commonly known that the linguistic Literary and communicative texts intersect as central texts under which a range of tributaries such as grammar dictation and rhetoric. The problematic that this research is based upon is how grammar if isolated from rhetoric besides one of reasons for the inappropriate teaching of Arabic language in Algeria is that of not providing the learner with sufficient and efficient references which she could rely on to improve his command of the language. Hence this research delves on the how and why of these approaches in a sense which they either lack credibility or the appropriate approaches of its transmission.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a تدريس اللغة العربية
|a تدريس القواعد النحوية
|a المناهج الدراسية
|a المقاربة بالكفايات
|
| 692 |
|
|
|a تدريس
|a لغة
|a مقاربة
|a كفايات
|a منهاج
|b Didactics
|b Arabic Language
|b Linguistics
|b Communicative
|
| 773 |
|
|
|c 018
|d مستغانم
|i المجلس الأعلى للغة العربية وجامعة عبدالحميد بن باديس - مستغانم - كلية الأدب العربي والفنون
|l 000
|o 7812
|s أعمال اليوم الدراسي: واقع اللغة العربية محلياً ودولياً
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 7812-000-000-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1075938
|d 1075938
|
