اللغة العربية بين الآفاق التعليمية وواقع التعلم: مرحلة المتوسط أنموذجاً
| المصدر: | أعمال اليوم الدراسي: واقع اللغة العربية محلياً ودولياً |
|---|---|
| الناشر: | المجلس الأعلى للغة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | نكاع، سعاد (مؤلف) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | مستغانم |
| الهيئة المسؤولة: | المجلس الأعلى للغة العربية وجامعة عبدالحميد بن باديس - مستغانم - كلية الأدب العربي والفنون |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 383 - 391 |
| رقم MD: | 1075973 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
12
| المستخلص: |
اللغة نظام إشاري يسمح للإنسان بالاستمرارية وبناء مجتمعه، وتجسـيد أفكاره وحضارته ويتم هذا على إثر التواصل مع غيره، إذ هي ملازمة للفكر وعاملـة فيه يسعى الإنسان من خلالها إلى التأثير في غيره وتغيير العالم من حولـه، وبمحـاذاة ذلك تكتسي الظاهرة اللغوية ميزة كونها أكثر الظواهر الكونية تفرعًا في أصولها. إضافة إلى الخصائص المذكورة أعلاه، تختص اللغة العربيـة بنظامهـا المتفـرد وبنائها المتميز وقد يرجع ذلك كونها لغة دين ولغة القرآن الكريم، ومن ثم فإن اكتسـاب اللغة العربية وطرق تعلمها يقتضي تخطيطا للبرامج والأهداف والآفاق، خاصة ونحـن نعيش واقع تردي هذه اللغة في أوساط المجتمعات العربية عامة والجزائرية على وجـه الخصوص. فاللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية هي لغة التعليم لجميع المواد، وفـي جميع المراحل التعليمية، وهي بهذه الصفة تحتل الصدارة كمادة عرضية (أفقيـة)، إذ على اكتسابها يتوقف نجاح التلميذ، ليس النجاح المدرسي فحسب، بل النجاح في الحيـاة الاجتماعية. وعليه فإن تدريسها يحمل الأستاذ عبأين: 1- تعليم اللغة للتلميذ باعتبارها لغة التواصل والمحادثة والتأثير والإقناع. 2- تعليمه إياها باعتبارها عامل نجاح أو إخفاق في المواد التعلمية الأخرى. بالرغم من ذلك تعتور الأستاذ أثناء عملية التدريس لمادة اللغة العربية صعوبة فـي التلقين، ويحيل البعض إلى أن مرجعية هذه الصعوبة تكمن فـي خضـوعها لقـوانين نحوية وصرفية صارمة ومعقدة هذا إن لم يغالي البعض فـي وصـفهم هـذا. ولكـن الأرجح أن هذه الصعوبة كامنة وراء قلة استخدام المجتمع لهذه الفصحى، فالمتعلم أول ما يتلقى اللغة سماعًا تكون باللهجة العامية هذا من جهة، ومن جهة أخرى نلمح بعـض الأساتذة وأثناء القيام بعملية التدريس يستخدمون الدارجة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دراسة تحليلية لنصوص فهم المكتوب: كتاب اللغة العربية للسنة الثانية متوسط أنموذجا
بواسطة: بوهناف، نجاة منشور: (2021) -
أساليب شرح المفردات وتعليمها في كتاب اللغة العربية في مرحلة المتوسط: السنة الثالثة من التعليم المتوسط نموذجا
بواسطة: بوعيشاوي، سعاد منشور: (2021) -
معيار الإعلامية في نصوص امتحان شهادة التعليم المتوسط في مادة اللغة العربية: دورة ماي 2016 أنموذجا
بواسطة: دواودة، حمزة نايلي منشور: (2022) -
تحليل محتوى أنشطة مقررات اللغة العربية في المملكة العربية السعودية بالمرحلة المتوسطة في ضوء عادات العقل وفقا لتصنيف كوستا وكاليك
بواسطة: آل كليب، بخيتة هادي صالح منشور: (2020) -
تعليمية القواعد النحوية ودورها في تنمية اللغة لدى تلاميذ السنة الثالثة متوسط: كتاب اللغة العربية أنموذجا
بواسطة: نقودي، صباح منشور: (2014)
