ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Learner’s Personality and Indi...>الوصف

Learner’s Personality and Individual Diversity Influence on Acquiring EFL in Iraq: A Psychological Study

العنوان بلغة أخرى: شخصية المتعلم والفروقات الفردية تؤثر على اكتساب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق: دراسة نفسية
المصدر: مجلة الكلية الإسلامية الجامعة
الناشر: الجامعة الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الغزالى، توفيق عبدالأمير هاشم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 105 - 119
DOI: 10.51837/0827-000-055-041
ISSN: 1997-6208
رقم MD: 1076124
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
علم النفس المعرفي | تعلم اللغات | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
شخصية المتعلم | الفروقات الفردية | اللغة الإنجليزية | اللغة الأجنبية | التعاطف | دراسة نفسية | Individual Diversities | Personality | Empathy | English Language | Foreign Language | Psychological Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: تهتم هذه الدراسة بشكل أساسي بشخصية المتعلم وتأثير الفروقات الفردية على اكتساب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق. وتتضمن أيضا مفهوم "المهارات الفردية" لاكتساب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية أو دولية وتدرس أيضا الشخصية باعتبارها أحد أكثر العوامل المؤثرة والتي من المتوقع أن تؤثر على قدرة أو عدم قدرة الفرد على إتقان لغة ثانية. اللغة الإنجليزية هي لغة عالمية للتواصل العلمي والمعرفي. وبالتالي؛ من الضروري أن يعرف الشخص المتعلم في العراق اللغة الإنجليزية لتمكنه من التواصل ومعرفة العلوم وتطورها في العالم. ومن خلال التعليم، من الممكن أن نرى أن بعض الطلاب يتعلمون اللغة الإنجليزية بشكل أسرع قليلا من الآخرين. يبدو أن شخصية الطلاب ومهاراتهم الفردية ورغبتهم في التعلم يلعبون دورا مهما في اكتساب اللغة الإنكليزية كلغة ثانية أو أجنبية.

This study is mainly concerned with learner’s personality and individual diversity influence on acquiring EFL in Iraq. It also includes the concept of "individual differences" for the acquisition of English as second or international language “henceforth: IDs”. This also addresses the personality dimension as one of the most influential factors that is expected to affect the progress or inability of individuals to master a target language. The last portion would be a brief article on three separate class issues and recommendations.
ISSN: 1997-6208

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.