ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating Iraqi EFL Learne...>الوصف

Investigating Iraqi EFL Learners' Use of Selected Idiomatic Expressions

العنوان بلغة أخرى: دراسة أداء المتعلمين العراقيين للغة الإنكليزية لغة أجنبية في استخدام العبارات الإصلاحية
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: علي، أحمد جندي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: داود، زينة عبد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج58, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: حزيران
الصفحات: 67 - 84
DOI: 10.36473/ujhss.v58i2.876
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 970868
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العراق | تعلم اللغة الإنجليزية | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | التراكيب اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ظاهرة دلالية في اللغة الإنكليزية | ظاهرة التراكيب الاصطلاحية | متعلمين اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية | Idiomatic Expressions | Iraqi EFL Learners | Modern Standard English
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This research is devoted to study the performance of Iraqi EFL learners with reference to idiomatic expressions in modern Standard English. By definition, an idiom is a linguistic unit in which the meaning of a given construction cannot be understood from the words that compose it. Evidence shows that English idiomatic expressions represent a rather problematic area for EFL learners. Thus, this study aims at theoretically investigating the English idiomatic expressions and practically studying the Iraqi EFL learners' performance in dealing with these expressions by means of a specialized test designed for this purpose. It is hypothesized that Iraqi EFL learners face difficulties in dealing with idiomatic expressions in both recognition and production levels. The test includes two questions, each with 25 items. Results show that , at the recognition level ( question 1) , most Iraqi EFL learners fail in recognizing the idiomatic expressions , whereas at the recognition level the percentage of learners unable to employ the given idiomatic expressions increased including the avoided items , which are considered as incorrect in both first and second questions . The findings arrived at support the above-mentioned hypothesis. The study ends with some of the recommendations for EFL teachers and learners and the way they encounter such expressions in spoken and written English. The present study falls into five sections. The first section includes general definitions of idiomatic expressions in English from scholars’ and linguists’ points of view. The second section deals with the idiomatic expressions in modern Standard English with reference to the definitions, characteristics and types of idiomatic expressions. The third section is devoted to investigate the predicted Arabic counterparts to the English idiomatic expressions and the aspects of similarities and differences of these constructions in both languages. Section four includes the test which is made for the students from the third stage of the College of Basic Education to measure their total performance at the recognition and production levels with a discussion of the main types of errors which are committed by them. Finally, the fifth section summarizes the main conclusions and findings of the present study.

يهدف هذا البحث إلى دراسة ظاهرة دلالية في اللغة الإنكليزية وهي ظاهرة التراكيب الاصطلاحية حيث تم التركيز على تعريف تلك التراكيب دلاليا اعتمادا على الأدبيات والمصادر ذات الصلة ودراسة إمكانية طلبة اللغة الإنكليزية لغة أجنبية على فهم وإدراك التركيب الاصطلاحي وتوظيفه لغويا. يتألف البحث من خمسة فصول حيث يعطي الفصل الأول نبذة مختصرة عن البحث ومشكلته وأهدافه في حين يقدم الفصل الثاني دراسة تفصيلية للتراكيب الاصطلاحية وتعريفها وخصائصها وأنواعها. يهدف الفصل الثالث إلى دراسة التراكيب الاصطلاحية في اللغة العربية وأهم خصائصها. الفصل الرابع لهذا البحث يمثل الاختبار حيث تم اختيار عينة مكونة من خمسين طالبا من طلبة قسم اللغة الإنكليزية – المرحلة الثالثة لإجراء الاختبار المكون من سؤالين حيث كان على الطلبة تحديد التراكيب الاصطلاحية دلاليا في السؤال الأول في حين كان المطلوب من الطلبة في السؤال الثاني توظيف التراكيب الاصطلاحية في الجمل المعطاة لهم. أخيرا، يلخص الفصل الخامس أهم نتائج البحث.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.