ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريس باستخدام الواقع...>الوصف

فاعلية التدريس باستخدام الواقع المعزز Augmented Reality في التحصيل الدراسي والإتجاه نحو مقرر المناهج وطرق التدريس لدى طالبات جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Teaching Using the Augmented Reality in Educational Achievement and the Direction towards Syllabus of Curricula and Methods of Teaching among Students of Imam Muhammad Bin Saud Islamic University
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: الدهيمان، هيلة بنت خلف دهيمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dehaiman, Haila bint Khalaf Dehaiman
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 99 - 128
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1076324
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | المقاييس والإختبارات التربوية | التحصيل الدراسي | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية التدريس | الواقع المعزز | التحصيل الدراسي | مقرر المناهج وطرق التدريس | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية | Teaching Effectiveness | Augmented Reality | Academic Achievement | Syllabus of Curricula and Teaching Methods | Imam Muhammad Bin Saud Islamic University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

195

حفظ في:
المستخلص: يمكن تحديد مشكلة الدراسة في السؤالين الآتيين: ما فاعلية التدريس باستخدام تقنية الواقع المعزز (Augmented Reality) في التحصيل الدراسي، عند مستويات (الفهم، والتحليل، والتركيب، والتقويم)، في مقرر المناهج وطرق التدريس لدى طالبات كلية الشريعة في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية؟ ما فاعلية التدريس باستخدام تقنية الواقع المعزز (Augmented Reality) في الاتجاه نحو مقرر المناهج وطرق التدريس لدى طالبات كلية الشريعة في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية؟ للإجابة عن أسئلة الدراسة وتحقيق أهدافها؛ اتبعت الباحثة المنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي)، مع القياسين: القبلي والبعدي؛ حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات المستوى السادس في كلية الشريعة اللواتي يدرسن في الفصل الثاني من العام الدراسي 1438/ 1439 هـ، البالغ عددهن (٢٤٥) طالبة، يتوزعن في (٤) شعب دراسية، وتم اختيار عينة الدراسة من طالبات الشعبتين (322، 321)، وبلغ عددهن (١٢١) طالبة، وتم تقسيم الشعبتين بالتعيين العشوائي إلى مجموعتين: ضابطة (شعبة 321) وعددها (59) طالبة، وتدرس بالطريقة المعتادة، وتجريبية (شعبة 322) وعددها (62) طالبة، وتدرس بالواقع المعزز، واستخدمت الباحثة أساليب إحصائية متعددة، منها: اختبار (ت) للمجموعات المستقلة، ومربع إيتا (٢)؛ للتحقق من حجم تأثير التدريس باستخدام تقنية الواقع المعزز، ومعادلة بلاك (Black) للكسب المعدل؛ وذلك للتحقق من فعالية التدريس باستخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية كل من التحصيل الدراسي والاتجاه نحو مقرر المناهج وطرق التدريس، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن التدريس باستخدام تقنية الواقع المعزز يتصف بدرجة مرتفعة من الفاعلية في تنمية التحصيل الدراسي في مقرر المناهج وطرق التدريس لطالبات المجموعة التجريبية؛ حيث إن قيمة اختبار (ت) للاختبار الكلى (16.881)، وتراوحت نسبة الكسب المعدل بين (1.25) لمستوى الفهم، و(1.48) ولمستوى التقويم، وجميعها أكبر من القيمة (1.20)، التي حددها بلاك لإثبات الفاعلية، كدلك دلت النتائج على وجود أثر إيجابي لاستخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية الاتجاه نحو مقرر المناهج وطرق التدريس لدى طالبات المجموعة التجريبية، مقارنة بطالبات المجموعة الضابطة، وعند بُعدي المقياس (الاتجاه نحو مقرر المناهج وطرق التدريس، والاتجاه نحو دراسة مقرر المناهج وطرق التدريس بتقنية الواقع المعزز)، والمقياس الكلى، وأن قيمة مربع إيتا لمقياس الاتجاه ببُعديه جاءت أعلى من القيمة (0.14).

The study problem may be determined in the following two questions: What is the effectiveness of teaching using Augmented Reality in academic achievement at levels of (comprehension, analysis, composition, and evaluation) in the syllabus of curricula and teaching methods among students of the Faculty of Sharia at Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University? What is the effectiveness of teaching using Augmented Reality in the attitude towards the syllabus of curricula and teaching methods among students of the Faculty of Sharia at Imam Muhammad bin Saud Islamic University? In order to answer the study questions and achieve its objectives, the researcher followed the experimental approach (semi experimental design) with prior and posterior measurement. The study society consisted of all students of the sixth level in the Faculty of Shari’a who studied in the second semester of the academic year 1438/1439 H, totaling (245) students, in four branches of study. A sample for the study had been selected among students of branches (321 & 322) totaling to (121) students. The two divisions were randomly assigned to two groups (Division 321), which are (59) students. They are taught in the usual way; the other is the experimental group (Division 322) and the number of (62) students and studying based on the technique of Augmented Reality. The researcher utilized many statistical methods including (T) test for the independent groups, ITA square (η2) to verify the volume impact of teaching using the augmented reality technique, and the (Black) equation for the average gain, to verify the effectiveness of teaching according to augmented reality technique in the development of academic achievement and the trend towards syllabus of curricula and methods of teaching. The study concluded to the following results: The teaching using the augmented reality technique is characterized by a high degree of effectiveness in the development of academic achievement in syllabus of curricula and teaching methods for experimental group students. The value of test (T) for the total test is (16.881)), whereas the percentage of average gain ranged between (1.25) for the level of understanding and (1.48) for the level of evaluation and both are more that the value (1.20) determined by (Black) as a proof of effectiveness. Furthermore, the results indicated a positive impact for using augmented reality technique in developing attitude towards syllabus of curricula and methods of teaching for students of the experimental group compared to students of standard group. At the posterior scaling (attitude towards syllabus of curricula and methods of teaching, attitude towards studying the syllabus of curricula and the teaching methods under augmented reality technique) the total scale is that ETS square for measuring attitude in both dimensions had come higher that the value of (0.14).
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.