ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تحقق متطلبات الجودة فى برا...>الوصف

مدى تحقق متطلبات الجودة فى برامج كلية التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Fulfilling Quality Requirements in The College of Education Programs at Imam Mohammad Ibn Saud Islamic University, University in Viewpoint of Faculty Members
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الدهيمان، هيلة بنت خلف دهيمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dehaiman, Haila bint Khalaf Dehaiman
المجلد/العدد: ع216
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 67 - 110
DOI: 10.21608/MRK.2019.100372
رقم MD: 991117
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجودة | جودة التعليم الجامعى | جودة البرامج التعليمية | برامج كلية التربية | أعضاء هيئة التدريس | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات الجودة | برامج | كلية التربية | وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس | Quality Requirements | Programs | College of Education | Viewpoint of Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى تحقق متطلبات الجودة في برامج كلية التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تبعا لمتغيرات: (الجنس، القسم، الدرجة العلمية، سنوات الخبرة، التدريب)، واستخدمت الباحثة لتحقيق هدف الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وأعدت لذلك استبانة تكونت من (3) مجالات رئيسة، ويتفرع عنها (26) محكا، وبلغت عينة الدراسة (164) عضوا وعضوة من كلية التربية للعام 1440 ه، وقد توصلت الدراسة إلى نتائج، أهمها: أن تحقق متطلبات الجودة في برامج كلية التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت في مدى تحقق (متوسط) لكل المجالات، تميز فيها المنهج الدراسي بالتحقق بدرجة عالية من بين المجالات الثلاثة، والمجال الأقل تحققا هو مجال (خصائص الخريجين ومخرجات التعلم)، وبالنسبة للمحكات، فقد جاء محك (يزود الطلاب في بداية تقديم المقرر أو الأنشطة التعليمية) أعلى محكات المجالات الثلاثة، وأما المحك الأقل فهو (إثراء خبرات الطلاب بإتاحة فرص متنوعة للتبادل الطلابي والزيارات والالتحاق بالمراكز البحثية والتدريبية المتميزة)، حيث جاء بدرجة التحقق الأقل. وأظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) في مدى تحقق متطلبات الجودة في برامج كلية التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وفقا لمتغيرات: (الجنس، القسم، الدرجة العلمية، عدد سنوات الخبرة، الدورات التدريبية في مجال جودة التعليم)، وقد أوصت الباحثة بأن تقوم الجامعة بتفعيل دور العمادات والوكالات المعنية بتحقيق الجودة؛ للوصول بها للمستوى المأمول في معيار التعلم، وتحقيق الاعتماد الأكاديمي للجامعة بشكل عام.

This study targets to reveal the extent of fulfilling quality requirements in the College of Education programs at Imam Mohammed Ibn Saud Islamic University in viewpoint of faculty members subject to variables of (sex, section, academic degree, years of experience, training). To achieve objective of the study, the researcher used the surveying descriptive method. For that purpose, researcher had arranged a questionnaire comprised of (3) main domains that are driven into (26) topics. Study sample reached (164) male and female member among the college of education’s faculty members for the year 1440 H. This study concluded to certain results the most significant of which is that: fulfilling quality requirements in the College of Education programs at Imam Mohammed Ibn Saud Islamic University in viewpoint of faculty members has come within the extent of achieving the (average) for each of the domains in which academic curriculum has achieved the advantage of being the highest among all three domains. However, the lowest of them had been the domain of (properties of graduates and educational results). As for branched topics, the one named as (students are provided in the beginning of curriculum or educational activities presentation) had obtained the highest grade among all topics of the three domains. The lowest topic named as (enriching experiences of students through allowing variable opportunities for students and visits’ interchange and joining privileged research and training centers) that had come in the lowest degree of fulfillment. Results of study revealed that there is no statistically indicative variation at the indicative level (a ≤ 0,05) in respect of the extent of fulfilling quality requirements in the College of Education programs at Imam Mohammed Ibn Saud Islamic University in viewpoint of faculty members subject to variables of (sex, section, academic degree, years of experience and training courses in the field of quality of education). The researcher recommended that the university shall validate role of respective deanships and agencies to achieve fulfillment of quality to reach the contemplated target level in learning scale and achieving academic accreditation for the entire university in general.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.