ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية فيلبس في تحسين...>الوصف

أثر استراتيجية فيلبس في تحسين مهارات فهم العلاقات بين أفكار النص المقروء لدى طلبة الصف العاشر في منطقة فلسطين

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Phillips Strategy on Enhancing the Understanding of the Relationships between Reading Text Ideas among Tenth Grade Students in Palestine
المصدر: المجلة الدولية للبحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: ابن سعيد، سمير محمد سلمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 369 - 390
رقم MD: 1076693
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | تدريس القراءة | استراتيجية فيلبس | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية فيلبس | فهم العلاقات بين أفكار النص المقروء | Phillips Method | Understanding the Relationships among Ideas of the Reading Text
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استراتيجية فيلبس في تحسين مهارات فهم العلاقات بين أفكار النص المقروء لدى طلبة الصف العاشر في منطقة فلسطين. ولتحقيق ذلك؛ طبقت استراتيجية فيلبس وفق آلية محددة يتاح فيها للطلبة في كل مجموعة ممارسة القراءة وتنفيذ التدريبات المصاحبة وتلقي التغذية الراجعة من معلم اللغة العربية بما يتوافق والإجراءات التي حددها، وتكون أفراد الدراسة من (٤١) طالباً وطالبة، قسموا إلى مجموعتين؛ المجموعة التجريبية تكونت من (١٩) طالباً وطالبة، درسوا باستخدام استراتيجية فيلبس، والمجموعة الضابطة تكونت من (٢٢) طالباً وطالبة درسوا بالطريقة الاعتيادية. وقام الباحث بإعداد اختبار مقالي لقياس المهارتين الرئيستين لفهم العلاقات بين أفكار النص المقروء تكون من (٣٢) فقرة، طبق قبلياً وبعدياً على أفراد مجموعتي الدراسة بعد التأكد من صدقه وثباته. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائياً بين المتوسطين الحسابيين لأداء مجموعتي الدراسة على المهارتين الرئيستين منفردة، وعليهما مجتمعتين يعزى لمتغير استراتيجيته التدريس، لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين المتوسطات الحسابية لأداء مجموعتي الدراسة على المهارتين الرئيستين منفردة، وعليهما مجتمعتين يعزى لمتغير الجنس، والتفاعل بين متغيري: استراتيجية التدريس، والجنس.

This study aimed to figure out the impact of the Phillips strategy on enhancing the understanding of the relationships between the ideas of the reading text among tenth grade students in Palestine. Phillips method was applied in accordance with a specific mechanism where students in each group are given a reading task and asked to implement the accompanying practices and receive feedback from the Arabic language teacher in line with the procedures previously set. To achieve this goal, the members of the study were selected and distributed into two groups: an experimental group which consisted of 19 male and female students, who studied through the Phillips method and a control group which consisted of (22) male and female students who have studied using the ordinary method. The researcher prepared an essay test to measure two main skills to understand the relationships among the ideas of the reading test, which consisted of (32) items that handled all indicators. the test was applied on the sample of the study after its validity and reliability were confirmed. The results showed the existence of statistically significant differences in the performance of the two study groups on two main skills in addition to the sub-skills to understand the relationships between the reading text ideas as a whole as well as to the variable of teaching method for the benefit of the experimental group, on whose members the Phillips method was applied.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.