ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية توظيف استراتيجية تنال ا...>الوصف

فاعلية توظيف استراتيجية تنال القمر (POSSE) في تحسين مهارات فهم المقروء والاحتفاظ بها لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Employing (POSSE) Strategy in the Development of Fifth Graders’ Reading Comprehension a and Retention Skills
المصدر: المجلة الدولية للبحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: دحلان، عمر علي موسى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 31 - 54
رقم MD: 1076795
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | المهارات القرائية | مهارات فهم المقروء | استراتيجية تنال القمر | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية تنال القمر | مهارات فهم المقروء | الصف الخامس الأساسي | (POSSE) Strategy | Reading Comprehension Skills | Fifth Graders
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية استراتيجية تنال القمر في تنمية مهارات فهم المقروء والاحتفاظ بها لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد قائمة بمهارات فهم المقروء، واختبار مهارات فهم المقروء، وبعد التحقق من صدقه وثباته تم تطبيقه قبلياً وبعدياً ثم إعادة تطبيقه بعد ثلاثة أسابيع على عينة مكونة من (٧٦) تلميذاً من تلاميذ الصف الخامس الأساسي من مدرسة ذكور خان يونس الابتدائية (أ) للاجئين وزعت على مجموعتين: الأولى تجريبية بلغ عددها (٣٧) تلميذاً درست باستراتيجية تنال القمر (POSSE)، والثانية ضابطة بلغ عددها (٣٩) تلميذاً درست بالطريقة الاعتيادية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة في اختبار تحسين مهارات فهم المقروء البعدي والمرجأ لصالح المجموعة التجريبية، وقد كان حجم الأثر كبيراً حيث بلغ (0.507)، وأوصت الدراسة بضرورة تضمين استراتيجية تنال القمر (POSSE) في برامج تدريب معلمي اللغة العربية، وحثهم على توظيفها في كل فروع المبحث.

The study aimed to identify the effectiveness of (POSSE) strategy in the development of Reading Comprehension skills and retention for fifth graders. The study used a quasi-experimental approach, and to achieve objectives of the study, a list of Reading Comprehension skills was prepared, and Reading Comprehension Skills test and after confirmation of its validity and reliability, it has been applied as pre and posttest and after three weeks of post application to a sample of (76) pupils from the fifth grade pupils of Khanyounis Primary School(A) for boys; distributed to two groups one experimental counted (37) pupils studied by (POSSE) strategy and the second control group studied in the usual way counted (39) pupils. The results of the study showed statistically significant differences at the level of significance (α≥0.05) in the development of the Reading Comprehension Skills post and delayed test between mean scores of two groups of study in favor of the experimental group, and the effect size was high (0.507), so the study recommended (POSSE) strategy in the programs of training teachers of Arabic language, and encouraging them to employ it in all branches.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.