ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم النشط بطريقة "فك...>الوصف

فاعلية التعلم النشط بطريقة "فكر - زاوج - شارك" في تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة السلة لتلميذات المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Active Learning by (Think - Pair - Share) Method on Learning Some Basic Skills in Basketball for Primary Stage Female Students
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: همت، رضوى محمد محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع82
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 1 - 20
DOI: 10.21608/JSBSH.2018.60713
ISSN: 2682-1966
رقم MD: 1077761
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | التربية الرياضية | المهارات الحركية | كرة السلة | طلبة المرحلة الإبتدائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية التعلم النشط بطريقة (فكر، وزوج، وشارك) في تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة السلة لتلميذات المرحلة الابتدائية. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تضمن استراتيجية (فكر، وزوج، وشارك). واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في جهاز الرستاميتر، واختبار الذكاء المصور، واختبار المتغيرات البدنية لكل من (العدو، والوثب العمودي، ودفع الكرة، وثني الجذع، والجري الزجزاجي، والدوائر المرقمة، والوقوف على مشط القدم)، واختبار المستوى المهاري لكل من (التحكم في المحاورة، واستقبال الكرة، والتمريرة الصدرية، والتمرير من فوق الرأي، والتصويب السلمي)، والبرنامج التدريبي المقترح، وتم تطبيقها على عينة من تلميذات الصف السادس الابتدائي، والبالغ قوامها (40) تلميذة. وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فروق بين درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في تعلم مهارات كرة السلة لصالح القياس البعدي، ووجود فروق بين القياسيين البعديين لكل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج أوصى بضرورة محاولة استخدام طريقة (فكر، وزوج، وشارك) في فصول المرحلة الابتدائية عند تعليم مهارات الأنشطة الرياضية المقررة لما أثبت فاعليته في العملية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2682-1966

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.