ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم النشط باستراتيجية ف...>الوصف

أثر التعلم النشط باستراتيجية فكر. زاوج. شارك على مستوى أداء بعض المهارات الأساسية في كرة اليد لطلاب كلية التربية الرياضية

العنوان المترجم: The Effect of Active Learning with Think-Pair-Share Strategy on The Performance Level of Some Basic Handball Skills for Students of The Faculty of Physical Education
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: أحمد، رضوان مصطفى رضوان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 16
DOI: 10.21608/SJES.2017.52243
ISSN: 2682-2687
رقم MD: 1087443
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | التعلم النشط | المهارات الأساسية | كرة اليد | طلبة التربية الرياضية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أثر التعلم النشط باستراتيجية (فكر-زواج-شارك) على مستوى أداء بعض المهارات الأساسية في كرة اليد لطلاب كلية التربية الرياضية. عرض الإطار المنهجي متضمن على مجموعة من المصطلحات وهي، التعلم النشط، واستراتيجية (فكر-زواج-شارك). اعتمد البحث على المنهج التجريبي. واختيرت عينة البحث بالطريقة العمدية من طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية بجامعة قناة السويس، وكان عددهم (30) طالب. واشتملت وسائل وأدوات جمع البيانات على مجموعة من الاختبارات وهي (اختبار الذكاء المصور، اختبارات المتغيرات البدنية، اختبارات مستوى أداء المهارات الأساسية)، وتضمنت الأجهزة والأدوات على (الرستاميتر، ميزان إلكتروني، شريط قياس، مقاعد سويدي، ساعة إيقاف، كرات طبية، أقماع، كرات يد). وأكدت نتائج البحث على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المتغيرات البدنية والمهارية بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في المتغيرات البدنية والمهارية بين متوسطي القياسين البعديين للمجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. واختتم البحث بتأكيد على ضرورة إجراء دراسات مشابهة في الألعاب الرياضية المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2682-2687

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.