ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى اكتساب طلبة المرحلة الاب...>الوصف

مستوى اكتساب طلبة المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية لمهارات عمليات العلم الأساسية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Acquisition of Basic Science Skills for Elementary Students in Saudi Arabia
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: معشي، خالد بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حج عمر، سوزان بنت حسين (م. مشارك), المفتي، عبده نعمان محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س41, ع155
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 63 - 79
DOI: 10.35270/0011-041-155-003
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1077859
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات التدريسية | تلاميذ المرحلة الإبتدائية | عمليات العلم | المؤسسات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
عمليات العلم | المرحلة الإبتدائية | العلوم | مستوى الإتقان | مهارات العلم | Scientific Process | Elementary Level | Science | Mastery Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

136

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على مستوى اكتساب طلبة المرحلة الابتدائية، الصفوف العليا، مهارات عمليات العلم الأساسية، ومعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية في مستوى اكتساب مهارات عمليات العلم الأساسية التي تعزى إلى الجنس، والصف الدراسي، وعمليات العلم. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي (المسحي)، من خلال تطبيق اختبار عمليات العلم على عينة من طلبة المرحلة الابتدائية (الصفوف العليا) بمدينة الرياض، بلغت (1760) طالبا وطالبة اختيروا بالطريقة العنقودية من (15) مدرسة ابتدائية من مدينة الرياض، حيث بلغ عدد الطلاب (739)، والطالبات (1021) طالبة. وأظهرت النتائج أن نسبة الطلبة الذين اكتسبوا مهارات عمليات العلم بلغت (23.86%)، وكانت نسبة اكتساب الطالبات لعمليات العلم أعلى من مستوى اكتساب الطلاب بفارق دال إحصائيا، كما بينت النتائج اختلاف مستوى اكتساب الطلبة لعمليات العلم باختلاف المهارة، حيث كانت مهارة التصنيف الأعلى اكتسابا بين الطلبة بنسبة بلغت (75.7%)، في حين كانت مهارة استخدام الأرقام أقل المهارات اكتسابا بنسبة بلغت (11.3%). كما أوضحت نتائج الدراسة أن مستوى اكتساب الطلبة لجميع المهارات كان أقل من المستوى المقبول تربويا والمحدد بنسبة (66.7%) عدا مهارة واحدة هي مهارة التصنيف.

The study aimed to investigate the level of scientific process skills of female and male students in upper elementary level and if any statistical difference appears due to gender, grade level, and scientific process skills. Descriptive approach was applied to accomplish study goals by implementing a scientific process test on a random cluster sample of students chosen from 15 elementary schools from Riyadh city, where female students were 1021, and 739 male students. Results reveal that only 23.86% of the sample acquire the scientific process skills with significant statistical difference for female students. Results also showed that the level of scientific process varies among students with respect to the skill, where classification skill was the highest with 75.5%, and the lowest skill was using numbers with 11 .3%. Also, student level of all scientific process except classification skill was below 66.7% that indicates the accepted level.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.