ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية مقترحة في تعزيز...>الوصف

أثر استراتيجية مقترحة في تعزيز مهارات الاستيعاب القرائي لأولوية المواطنة المسؤولة عند تعليم اللغة العربية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية

المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: حارثى، ياسمين محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Harthi, Yasmeen Mohammad
مؤلفين آخرين: العويضي، وفاء بنت حافظ بن عشيش (مشرف)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: آذار
الصفحات: 161 - 178
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1436238
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المهارات اللغوية | الاستراتيجيات التعليمية | اللغة العربية | طلبة المرحلة الابتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستيعاب القرائي | المواطنة المسؤولة | تعليم اللغة العربية | Reading Assimilation | Responsible Citizenship | Teaching Arabic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجية مقترحة في تعزيز مهارات الاستيعاب القرائي لأولوية المواطنة المسؤولة عند تعليم اللغة العربية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي بمكة المكرمة، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الشبه التجريبي ذا التصميم (القبلي- البعدي)، واعتمد هذا التصميم على مجموعة واحدة، وطبقت أداة الاختبار لمهارات الاستيعاب القرائي لأولوية المواطنة المسؤولة (الحرفي، الاستنتاجي، النقدي) على عينة مكونة من (28) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي، وتم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، ولقد رصدت الدراسة النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيق (القبلي- البعدي) لصالح المجموعة التجريبية، وأظهر ذلك أثر الاستراتيجية المقترحة في تعزيز مهارات الاستيعاب القرائي لأولوية المواطنة المسؤولة عند تعليم اللغة العربية، وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات؛ من أهمها استخدام الاستراتيجية المقترحة على مستوى أوسع من عينة الدراسة الحالية، لما لها من تأثير في تعزيز مهارات الاستيعاب القرائي لأولوية المواطنة المسؤولة.

The study aimed to identify the impact of a proposed strategy in enhancing the skills of reading the priority of responsible citizenship when teaching the Arabic language in the fifth grade elementary school in Mecca, and to achieve this was the use of the semi-experimental method designed (tribal-dimensional) This design was based on a single set, and the test ing tool for reading absorption skills was applied to the priority of responsible citizenship (literal, inference, monetary) on a sample of (28) fifth-grade primary schoolgirls, and appropriate statistical methods were used, and have been monitored The study results the following: The existence of statistically significant differences at the level of significance (0.05≥α) between the average between the average grades of female students of the experimental group in application (tribal-dimension) in favor of the experimental group, and this showed the effect of the strategy proposed in enhancing the skills of reading absorption of the priority of citizenship The study recommended several recommendations, the most important of which is the use of the proposed strategy at a wider level than the current study sample, because of its impact in enhancing the skills of reading the priority of the citizenship.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.