ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







برنامج تعليمي باستخدام استراتيجية التعلم للإتقان على مستوى أداء بعض مهارات رياضة المبارزة

العنوان المترجم: An Educational Program Using Mastery Learning Strategy the Level of Performance of Some Fencing Skills
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: حجاج، أحمد صلاح محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع84
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 1 - 23
DOI: 10.21608/JSBSH.2018.58290
ISSN: 2682-1966
رقم MD: 1077863
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أثر برنامج تعليمي باستخدام استراتيجية التعلم للإتقان على مستوى أداء بعض مهارات رياضة المبارزة. عرض البحث إطاراً مفاهمياً تضمن التعلم للإتقان، إستراتيجية التدريس، سلاح الشيش، أسلوب التعلم بالأوامر. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وطبق البحث على عينة من طلبة الفرقة الثانية كلية التربية الرياضية جامعة دمياط وبلغ عددهم (60) وقسموا إلى مجموعتين أحدهما تجريبية وشملت (30) اتبع معها البرنامج التعليم المقترح باستخدام استراتيجية التعلم للإتقان لتدريس المهارات وأخرى ضابطة وشملت (30) طالب اتبع معها طريقة التدريس التقليدية المتبعة لتدريس نفس المهارات. واعتمد البحث في جمع البيانات على جهاز الرستاميتر، شريط القياس، كرات طبية زنة (3) كجم، ميزان طبي معاير، ساعة إيقاف، صندوق ارتفاعه (40) سم، استمارة تسجيل البيانات، وبعض الاختبارات البدنية ومنها اختبار الدوائر المرقمة ووحدة قياس الزمن بالثانية، واختبار الجري الارتدادي (4 *10) متر، اختبار ثني الجذع من الوقوف، اختبار الوثب العريض من الثبات، اختبار دفع كرة طبية باليدين من الجلوس. واختتم بعرض نتائج البحث ومن أبرزها وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة في مستوى الأداء المهاري لصالح القياس البعدي، استخدام استراتيجية التعلم للإتقان كان له تأثير إيجابياً فعالاً على تحسين مستوى الأداء المهاري للطلبة في المهارات الأساسية المختارة للمبارزة بسلاح الشيش. وأوصى البحث بـ دعوة القائمين على تدريس مادة سلاح الشيش بكليات التربية الرياضية باستخدام استراتيجية التعلم للإتقان أثناء التعلم ورفع مستوى أداء المهارات. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

ISSN: 2682-1966