| LEADER |
04578nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1817586 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الفايدي، إيمان السيد جاد المولى علي
|g Gad El Mawla, Iman A.
|q Alfaidi, Iman Alsayed Jadulmawla Ali
|e مؤلف
|9 402323
|
| 245 |
|
|
|a دور مدير المدرسة في الممارسة التدبرية لدى المعلمين وتطوير قدراتهم القيادية كما يدركه معلمو المدارس الثانوية في مدينة بنغازي
|
| 246 |
|
|
|a The Role of School Principal in Teachers' reflective Practice and Development of their Leadership Potentials as Perceived by Secondary School Teachers in the City of Benghazi
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 17
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور مديري المدارس الثانوية في مدينة بنغازي بليبيا في الممارسة التدبرية لمعلميهم، وتطوير قدراتهم القيادية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم تطوير استبانة وزعت على عينة من (363) معلما ومعلمة في المدارس الثانوية بمدينة بنغازي تمثل 2.5% من مجتمع الدراسة. أشارت النتائج إلى أن مديري المدارس يقومون بدورهم في الممارسة التدبرية، وكذلك في تطوير القدرات القيادية للمعلمين بدرجة متوسطة. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية بين دور المدير في الممارسة التدبرية للمعلمين، وتطوير قدراتهم القيادية. وانتهت الدراسة بمناقشة النتائج في ضوء الأدبيات والدراسات السابقة ذات العلاقة، وأوصت الدراسة بتوصيات عديدة بناء على النتائج المتحصل عليها منها: ترسيخ ثقافة التدبر والممارسة التدبرية كوسيلة لتطوير القدرات القيادية لدى المعلمين، واعتبار ذلك جزءا من مهام المدير ومن الجدول المدرسي.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at identifying the role of secondary school principals in Benghazi Libya in the reflective practice of their teachers and the development of the leadership potentials of teachers in those schools. The study employed the descriptive methodology. A questionnaire consisting of 53 items was administered to a sample of (363) teachers representing 2.5% of the study population at the secondary schools of Benghazi. The findings show that the principals mildly carry out their role in the reflective practice of teachers and in the development of their leadership potentials. The findings point to significant relationship between reflective practice and the development of the leadership potentials of teachers. The study concluded with discussion of findings in the light of related literature and research studies. The study recommended several recommendations based on the results obtained from them to instill a culture of thought and practice as a means to develop the leadership abilities of teachers and to consider this part of the tasks of the director and the school schedule.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a القيادات التعليمية
|a المعلمون والمعلمات
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a ليبيا
|
| 692 |
|
|
|a الممارسة التدبرية
|a التطوير المهني للمعلمين
|a دور مديري المدارس في مدينة بنغازي
|a ليبيا
|b Reflective Practice
|b Leadership Potentials
|b Secondary Schools of Benghazi
|b Libya
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|e Jordan Journal of Applied Sciences - Human Sciences Series
|f Al-maǧallaẗ al-urduniyyaẗ li-l-’ulūm al-taṭbīqiyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ
|l 002
|m مج22, ع2
|o 1019
|s المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
|v 022
|x 1605-2579
|
| 700 |
|
|
|a عطاري، عارف توفيق
|g Atari, Aref Tawfiq
|e م. مشارك
|9 275473
|
| 856 |
|
|
|u 1019-022-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1077912
|d 1077912
|
