ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام التعليم المدمج ع...>الوصف

تأثير استخدام التعليم المدمج على بعض المتغيرات البدنية والمهارية في سلاح الشيش وزيادة الدافعية نحو التعلم

العنوان المترجم: The Effect of Using Blended Learning on Some Physical and Skill Variables in The Foil Fencing and Increasing Motivation Towards Learning
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: عوض، حسام السيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Awad, Hosam El-Sayed Mohammed
المجلد/العدد: ع84
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 1 - 26
DOI: 10.21608/JSBSH.2018.65592
ISSN: 2682-1966
رقم MD: 1077993
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المدمج | طرق التدريس | اللياقة البدنية | رياضة المبارزة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن تأثير استخدام التعليم المدمج على بعض المتغيرات البدنية والمهارية في سلاح الشيش وزيادة الدافعية نحو التعلم. تناول البحث إطارا مفاهيميا اشتمل على (التعليم الإلكتروني، الانترنت، التعليم المدمج). مستخدما المنهج التجريبي. تمثلت أدوات البحث في جهاز كمبيوتر، لاب توب، أسطوانات، سماعة حاسوب، شريط لاصق، شاشة عرض، كاميرا فيديو، طباشير، شريط قياس، ساعة إيقاف، جهاز الرستاميتر، ميزان طبي، إضافة إلى اختبارات القدرات العقلية، واختبارات بدنية متمثلة في اختبار (سرعة الاستجابة الحركية للدفاع الرابع الجانبي والرد بفرد الذراع، القوة العضلية للرجلين، رفع القدم جانبا على عقل الحائط، التقدم والتقهقر، الدوائر المرقمة)، وبعض الاختبارات المهارية، إضافة إلى الاستبيان. طبقت الأدوات على عينة قوامها (40) طالب من طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية بنين جامعة الزقازيق للعام الدراسي (2016-2017م). أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسات القبلية والبعدية للمجموعة التجريبية والضابطة وبعض المتغيرات البدنية والمهارية قيد البحث وزيادة الدافعية نحو التعلم لصالح القياسات البعدية. مختتما بتوصية مفادها تنمية التعلم الذاتي لدى الطالب بحيث يدرك كيف يعمل آليات تفكيره وقدراته التعليمية وتنمية تلك القدرات. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2682-1966

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.