| LEADER |
02953nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1818654 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a الحسنى، رغد زكى غياض
|g .Ghayadh, Raghed Z
|e مؤلف
|9 96325
|
| 245 |
|
|
|a بناء تصميم تعليمي مقترح في مادة التشريح الفني
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 345 - 386
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث:- يهدف البحث الحالي إلى:- بناء تصميم تعليمي مقترح في مادة التشريح الفني. ولتحقيق هذا الهدف وضعت الباحثان الفرضيتين الصفريتين الآتيتين:- الفرضية الصفرية (١)/ "لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية (التي درست مادة التشريح الفني على وفق التصميم التعليمي) ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة (التي درست الموضوع نفسه بالطريقة الاعتيادية) حول إجاباتهم على فقرات الاختبار التحصيلي المعرفي بعديا". الفرضية الصفرية (٢)/ "لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية (التي درست مادة التشريح الفني على وفق التصميم التعليمي) ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة (التي درست الموضوع نفسه بالطريقة الاعتيادية) في الاختبار المهاري بعديا ويقاس على وفق استمارة تقويم الأداء المهاري. ١- الحد البشري: طلبة الصف الثاني/الدراسة الصباحية. ٢- الحد المكاني: قسم التربية الفنية - كلية التربية الأساسية/ الجامعة المستنصرية. ٣- الحد الزمني: العام الدراسي 2008 – 2009 - الحد العلمي: - الجانب المعرفي في مادة التشريح الفني. - الجانب المهاري في مادة التشريح الفني.
|
| 653 |
|
|
|a التصميم التعليمي
|a البرامج التعليمية
|a المقررات الدراسية
|a التشريح الفني
|
| 700 |
|
|
|9 487430
|a حسين، ليلى شويل
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 123
|m ع123
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-123-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1078884
|d 1078884
|
