| المستخلص: |
هدف البحث التعرف على أثر استخدام استراتيجية (4MAT) لمكارثي في تحصيل الكيمياء لطلاب الصف الرابع الإعدادي، وتكونت عينة البحث من (٦٣) طالبا موزعين على مجموعتين: تجريبية وضابطة التجريبية درست وفق استراتيجية (4MAT) لمكارثي وعدد طلابها (٣١) طالبا، والمجموعة الضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية وعدد طلابها (٣٢) طالبا، إذ تم تكافؤ العينتين في اختبار الكيمياء للصف الثالث، ولغرض تنفيد تصميم البحث قام الباحث بإعداد خطط تدريسية للمجموعتين فضلا عن أداة البحث (الاختبار التحصيلي) للتأكد من فرضية البحث، وبعد تطبيق التجربة بإجراءاتها، قام الباحث بتفريغ البيانات الخاصة بالاختبار التحصيلي ومعالجتها إحصائيا للتحقق من فرضية البحث، وقد تبين وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية (4MAT) لمكارثي، وهذا يبين أن الاستراتيجية ساعدت الطلاب على زيادة تذكر المعلومات ومعالجتها بشكل فعال بالاعتماد على الخبرة النشطة لغرض الفهم ومن ثم تطبيق هذه الخبرة في مجالات أخرى وهذا ما أشار إليه الاختبار التحصيلي وبناء على ذلك يوصي الباحث باستخدام استراتيجية (4MAT) لمكارثي في تدريس الكيمياء وتعديل موضوعات الكتاب وفق هذه الاستراتيجية لتحقيق أفضل تعلم، ويقترح الباحث إجراء دراسات مماثلة لمراحل أخرى لغرض الاستفادة من هذه الاستراتيجية.
The research aims to identify the impact of the use of strategy (4MAT) for McCarthy in the collection of chemistry for students of fourth grade intermediate, and the sample consisted of 63 students divided into two groups: experimental and control group, the experimental studied in accordance with the strategy (4mat) for McCarthy and the number of students (31 students) and Group control subjects studied in the way normal and the number of students (32 students), it was equal samples in chemistry test for third grade, and for the purpose of implementation of the research design , the researcher prepare lesson plans for the two groups as well as a search tool (achievement test) to make sure the premise of the search, and after the application of experience to its proceedings, the researcher discharge data for the test grades and processed statistically to verify the hypothesis of the research, has been found and there is a difference statistically significant at the 0.05 level and in favor of the experimental group that studied according to the strategy (4mat) for McCarthy, and this shows that the strategy helped students to increase remember and process information effectively depending on experience active for the purpose of understanding and then apply this experience in other areas and this is what indicated by the achievement test and therefore the researcher recommends using the strategy (4MAT) for McCarthy in the teaching of chemistry and modify subjects of the book according to this strategy to achieve the best learning, and suggests the researcher conducting studies similar to the stages another for the purpose of benefiting from
|
