| LEADER |
06307nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1818693 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 575429
|a صالح، شفق محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء المتعدد وعلاقته بالثقة بالنفس لدي أطفال الرياض
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 719 - 786
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يستهدف البحث الحالي ما يأتي: أ- قياس الذكاء المتعدد لدى أطفال الرياض عموما (ذكور أو إناثا)؟ ب- قياس الثقة بالنفس لدى أطفال الرياض عموما (ذكور أو إناثا)؟ ج- معرفة دلالة الفروق في الثقة بالنفس على وفق متغير النوع (ذكور - إناث) د- معرفة دلالة الفروق في الذكاء المتعدد على وفق متغير النوع (ذكور - إناث) ه- معرفة العلاقة بين الذكاء المتعدد والثقة بالنفس لدى أطفال الرياض (ككل) و- معرفة العلاقة بين الذكاء المتعدد والثقة بالنفس لدى أطفال الرياض على وفق متغير النوع (ذكور - إناث) ي- معرفة العلاقة بين الثقة بالنفس وكل نوع من أنواع الذكاء المتعدد لدى أطفال الرياض تكونت عينة الأطفال من (١٠٠) طفلا وطفلة بواقع (٥٠) طفلا و(٥٠) طفلة ممن هم بعمر (٥ -٦) سنوات في الصف التمهيدي تم اختيارهم عشوائيا من (٥) رياض بواقع (٢٠) طفلا وطفلة من كل روضة وتم استخدام مقياسين الأول الذكاءات المتعددة (الحيالي ٢٠١٠) والثاني مقياس الثقة بالنفس (للخفاف ودرويش ٢٠٠٨) وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، ولتحليل النتائج إحصائيا تم استخدام معامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي لعينتين مستقلتين وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أ- ظهور درجة في الذكاءات المتعددة لدى أطفال الرياض. ب- عدم ظهور درجة بالثقة بالنفس لدى أطفال الرياض. ج- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاءات المتعددة على وفق متغير النوع. د- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الثقة بالنفس على وفق متغير النوع. ه- لا توجد علاقة ارتباطية دالة بين الذكاءات المتعددة والثقة بالنفس لدى أطفال الرياض الذكور والإناث. و- توجد علاقة ارتباطية بين الذكاءات المتعددة والثقة بالنفس لدى أطفال الرياض الذكور. ن- توجد علاقة ارتباطية بين الذكاءات المتعددة والثقة بالنفس لدى أطفال الرياض الإناث ي- وجود علاقة قوية بين كل من الذكاء المكاني، الذكاء الموسيقي، الذكاء المنطقي، الذكاء الشخصي، الذكاء اللغوي، الذكاء الطبيعي، الذكاء الحركي، الذكاء الاجتماعي والثقة بالنفس
|
| 520 |
|
|
|b A - measurement of multiple intelligences to the children Riyadh overall (male or female)? B - measure the confidence of the children Riyadh overall) male or female Current search targets as follows: (.?C - see significant differences in self-confidence according to a variable type (male - female) D - see significant differences in multiple intelligences according to a variable type) (male - female ) E - know the relationship between multiple intelligences and self-confidence in (children Riyadh) as a whole And - know the relationship between intelligence Aalmt add and self-confidence of children of Riyadh, according to the type variable (male - female) J - know the relationship between self esteem and all kind of multiple intelligences in children Riyadh The sample consisted of children (100) boys and girls at (50) and children (50) who are aged girl (5-6 years) in the preliminary grade were randomly selected from (5) Riad by (20) boys and girls of all kindergarten was used The first two measures of multiple intelligences (Hiyali 2010) and the second measure of self confidence (for pumice and Darwish 2008) were verified Sedkhma and Thbathma, and a statistical analysis of the results was used Pearson correlation coefficient and Altaúa test for two independent samples and the study found the following results: A- The emergence of a degree in multiple intelligences in children Riyadh. B- you do not see the degree of self-confidence in children Riyadh. C- There are no statistically significant differences in multiple intelligences according to a variable type. D- There are no statistically significant differences in self confidence according to the variable type. H- There is no correlation between function of multiple intelligences and confidence of the children Riyadh male and female. And - There is a correlation between multiple intelligences and confidence of the children Riyadh male. N- No correlation between multiple intelligences and selfconfidence of female children in Riyadh J- and there is a strong relationship between each of the spatial intelligence, musical intelligence, logical intelligence, personal intelligence, linguistic intelligence, natural intelligence, locomotor intelligence, social intelligence and self-confidence
|
| 653 |
|
|
|a الذكاءات المتعددة
|a رياض الأطفال
|a علم النفس المعرفي
|a التوافق النفسي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 022
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 123
|m ع123
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-123-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1078919
|d 1078919
|
