ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المنطق الرياضي وعلاقته ببعض ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

المنطق الرياضي وعلاقته ببعض المتغيرات لدي مدرسي رياضيات المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: بطرس، نضال متي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع126
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 64 - 121
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1079130
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | المنطق الرياضي | معلمو الرياضيات | مادة الرياضيات | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على المنطق الرياضي وعلاقته ببعض المتغيرات (الجنس، مدة الخدمة، المرحلة) لدى مدرسي رياضيات المرحلة الثانوية في تربية بغداد الكرخ/ ١ في القضايا المنطقية الأتية: جداول الصدق المنطقي، منطق الاستدلال المباشر، التسوير الكلي والتسوير الجزئي، استخدام الثوابت المنطقية، القياس المنطقي وأشكال فن، دالة التضمن المنطقي (الاستلزام)، اختبار المنطق الرياضي ككل، وقد استخدم اختبار المنطق الرياضي كأداة لتحقيق فرضيات البحث. بلغت عينة البحث (٩٥) مدرس ومدرسة اختصاص رياضيات في تربيه بغداد الكرخ/ ١ للعام الدراسي ٢٠١٢-٢٠١٣ كما استخدمت الوسائل الإحصائية الأتية الاختبار التائي، معامل ارتباط (بوينت، بايسيريال) معادلة (كيودر- ريتشاردسون ٢٠)، اختبار شيفية للمقارنات البعدية، تحليل التباين الثلاثي Three Way Anova لكشف عن دلالة الفروق في القضايا المنطقية المذكورة في أعلاه تبعا لمتغيرات (الجنس، المرحلة، الخدمة). أسفرت النتائج أن مستوى المنطق الرياضي لدى أفراد عينة البحث كان عاليا كما تبين أن هناك فروق ذات دالة إحصائية في. جداول الصدق المنطقي لصالح الإناث أما في قضايا استخدام الثوابت المنطقية، والتسوير الكلي والتسوير الجزئي، والقياس المنطقي وأشكال فن، دالة التضمن المنطقي، اختبار المنطق الرياضي ككل فكان لصالح الإعدادي. توصي الباحثة بتشجيع المدرسين على اتباع المنطق الرياضي وحل المسائل الرياضياتية بأسلوب منطقي سليم من خلال إعطاءهم طرائق رياضية متنوعة وإثراء المنهج الرياضي بالأنشطة التي تحفزهم على استخدام المنطق الرياضي. وتقترح الباحثة إجراء دراسة مماثلة لقياس التعرف على المنطق الرياضي باستخدام متغيرات أخرى غير التي استخدمت في هذا البحث (التحصيل الدراسي السابق في الرياضيات، الذكاء، المعرفة السابقة بالرياضيات.... الخ).

The study aims to identify the mathematical logic and its relationship with some variables (sex, length of service, phase) at the secondary level teachers of mathematics education in Baghdad, al-Karkh / 1 in the logical issues the following: Table logical honesty, logic direct inference, total and partial fencing, use logical constants, syllogism and venn diagrams, logical implication function (Require), mathematical logic as a whole test. It has been used mathematical logic test as a tool for research hypotheses, amounted research sample (95) and a school teacher competence in mathematics education Baghdad, al-Karkh / 1 for the academic year 2012-2013 so used statistical means the following: The T- test correlation coefficient (Boynt- Bacyrial), equation (Cooder-Richardson 20), a test of scheffe comparisons Division, analysis of variance triple (Three Way Anova) Disclosure about the significance of the differences in the logical issues mentioned in the above, depending on the variables (sex, stage, Service) The results led to the mathematical logic level of research sample was highly As it turns out there with statistically significant differences in the sense of honesty in favor of females tables either in the use of logical constants issues, total and partial fencing, measurement and venn diagrams, function logical implication, mathematical logic test as a whole was in favor of preparatory. Recommends researcher, encouraging teachers for follow mathematical logic and problem solving mathematical manner logical properly by giving them a variety of mathematical methods and enrich the curriculum sports activities are motivated by the use of mathematical logic, suggests researcher conducting a similar study to measure the identification of mathematical logic using other variables is used in this Find (former academic achievement in mathematics, intelligence, prior knowledge of mathematics .... etc)
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.