فاعلية إستراتيجية تالف الأشتات في تنمية التفكير ما وراء المعرفي واتخاذ القرار لدى طلاب الثاني متوسط في مادة الجغرافية
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | المجمعي، فاضل عبدالحسن فاضل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abbas, Fadel Abdel-Hassan Fadel |
| المجلد/العدد: | ع136 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 256 - 305 |
| ISSN: |
2077-8694 |
| رقم MD: | 1079181 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
65
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى معرفة (فاعلية استراتيجية تألف الأشتات في تنمية التفكير ما وراء المعرفي واتخاذ القرار لدى طلاب الثاني متوسط في مادة الجغرافية (صاغ الباحث الفرضيات الصفرية التالية: 1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط مستوى مهارة التخطيط بين متوسط طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن مادة الجغرافية وفق استراتيجية تألف الأشتات وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي على اختبار التفكير ما وراء المعرفي ٠ 2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى )0.05( بين متوسط مستوى مهارة التقييم بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفق استراتيجية تألف الأشتات وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي على اختبار التفكير ما وراء المعرفي. 3. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين (القبلي -البعدي) 4. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفق استراتيجية تالف الأشتات وطالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية في مقياس اتخاذ القرار. استعمل الباحث المنهج التجريبي في تحقيق هدف البحث وفرضياته وللتحقق من ذلك اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي واختيرت عشوائيا عينة من طالبات الثاني متوسط من مدرسة (ثانوية الوديعة للبنات) التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى / قسم تربية الخالص وتكونت عينة البحث من (60) طالبة بواقع (30) طالبة للمجموعة التجريبية و(30) طالبة للمجموعة الضابطة. أما المادة الدراسية فكانت الفصول الثلاثة الأولى من كتاب الجغرافية المقرر من قبل وزارة التربية، الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2015-2016) كافا الباحث بين مجموعتي البحث بالمتغيرات التالية (اختبار مستوى الذكاء، العمر الزمني للطالبات محسوبا بالأشهر، التحصيل الدراسي للآباء، التحصيل الدراسي للأمهات) أما أدوات البحث استخدم الباحث أداتا البحث (مقياس اتخاذ القرار، اختبار مهارات التفكير ما وراء المعرفي) الوسائل الإحصائية (الاختبار التائي لعينتين متساويتين (T-Test)، مربع كاي ( كا 2)، معادلة الفا كرونباخ، معامل ارتباط بيرسون ) فيما أظهرت نتائج البحث تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية تالف الأشتات على طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية . أوصى الباحث إعداد دليل ينمي الاستراتيجيات الحديثة وتوزيعه على المدرسين، واقترح مقارنة استراتيجيات حديثة أخرى مع تالف الأشتات. |
|---|---|
| ISSN: |
2077-8694 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة لتنمية الفهم القرائي والتحصيل في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادي
بواسطة: حسام الدين، ليلى عبدالله حسين منشور: (2002) -
مستوى التفكير ما وراء المعرفى لدى تلاميذ الثالثة متوسط فى مادة الرياضيات فى ضوء بعض المتغيرات : دراسة ميدانية بمدينة ورقلة
بواسطة: بن ساسي، عقيل منشور: (2012) -
أثر استراتيجية سكامبر في اكتساب المفاهيم الجغرافية وتنمية كفاية التمثيل المعرفي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
بواسطة: المجمعي، فاضل عبدالحسن فاضل منشور: (2021) -
أثر إستخدام نموذج أبعاد التفكير في تدريس الإجتماعيات على تنمية المهارات الجغرافية و التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: خير الدين، مجدي خير الدين كامل منشور: (2011) -
التفاعل بين خرائط التفكير وبعض أساليب التعلم واثره في تنمية كل من التحصيل والتفكير التأملي واتخاذ القرار لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي في مادة العلوم
بواسطة: محمد، زبيدة محمد قرني منشور: (2009)
