| LEADER |
05386nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1818963 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 164175
|a المجمعي، فاضل عبدالحسن فاضل
|g Abbas, Fadel Abdel-Hassan Fadel
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية إستراتيجية تالف الأشتات في تنمية التفكير ما وراء المعرفي واتخاذ القرار لدى طلاب الثاني متوسط في مادة الجغرافية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 256 - 305
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى معرفة (فاعلية استراتيجية تألف الأشتات في تنمية التفكير ما وراء المعرفي واتخاذ القرار لدى طلاب الثاني متوسط في مادة الجغرافية (صاغ الباحث الفرضيات الصفرية التالية: 1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط مستوى مهارة التخطيط بين متوسط طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن مادة الجغرافية وفق استراتيجية تألف الأشتات وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي على اختبار التفكير ما وراء المعرفي ٠ 2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى )0.05( بين متوسط مستوى مهارة التقييم بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفق استراتيجية تألف الأشتات وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي على اختبار التفكير ما وراء المعرفي. 3. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين (القبلي -البعدي) 4. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفق استراتيجية تالف الأشتات وطالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية في مقياس اتخاذ القرار. استعمل الباحث المنهج التجريبي في تحقيق هدف البحث وفرضياته وللتحقق من ذلك اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي واختيرت عشوائيا عينة من طالبات الثاني متوسط من مدرسة (ثانوية الوديعة للبنات) التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى / قسم تربية الخالص وتكونت عينة البحث من (60) طالبة بواقع (30) طالبة للمجموعة التجريبية و(30) طالبة للمجموعة الضابطة. أما المادة الدراسية فكانت الفصول الثلاثة الأولى من كتاب الجغرافية المقرر من قبل وزارة التربية، الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2015-2016) كافا الباحث بين مجموعتي البحث بالمتغيرات التالية (اختبار مستوى الذكاء، العمر الزمني للطالبات محسوبا بالأشهر، التحصيل الدراسي للآباء، التحصيل الدراسي للأمهات) أما أدوات البحث استخدم الباحث أداتا البحث (مقياس اتخاذ القرار، اختبار مهارات التفكير ما وراء المعرفي) الوسائل الإحصائية (الاختبار التائي لعينتين متساويتين (T-Test)، مربع كاي ( كا 2)، معادلة الفا كرونباخ، معامل ارتباط بيرسون ) فيما أظهرت نتائج البحث تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية تالف الأشتات على طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية . أوصى الباحث إعداد دليل ينمي الاستراتيجيات الحديثة وتوزيعه على المدرسين، واقترح مقارنة استراتيجيات حديثة أخرى مع تالف الأشتات.
|
| 653 |
|
|
|a الإستراتيجيات التعليمية
|a القدرات العقلية
|a علم النفس التربوي
|a المناهج الدراسية
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 136
|m ع136
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-136-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1079181
|d 1079181
|
