| المستخلص: |
يهدف البحث التعرف على إثر أثر مخططات التعارض المعرفي في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الخامس الأدبي اختار الباحث عشوائيا إعدادية خديجة للبنات، وبالطريقة العشوائية أيضا اختار شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية التي ستدرس وفق مخططات التعارض المعرفي، وشعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة التي ستدرس المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية، وقد بلغت عينة البحث (٦٠) طالبا، بواقع (٣٠) طالبا في شعبة(ب)، (٣٠) طالبا في شعبة (أ) من مجتمع البحث مديريات تربية بغداد، كافأ الباحث بين مجموعتي البحث، ولقياس تحصيل طلاب مجموعتي البحث أعد اختبارا تحصيليا تألف من (٠ ٤) فقرة من نوع الاختيار من متعدد استعمل الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة في إجراءات بحثه وتحليل النتائج الاختبار التائي الخاص بمعاملات الارتباط (T- Test)، وبعد تحليل النتائج إحصائيا أظهرت تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في التحصيل ومهارات ما وراء المعرفة.
The current research aims at knowing the effect of the cognitive plans in the assimilation of the geography and development of the skills of cognition among the fifth– stage female students. The researcher has randomly selected Khadija secondary school to represent the experimental group that will study according to the cognitive plan and section A to represent the control group that will study the same subject by the traditional method. The research's sample amounted 60 students with 30 student in the section B and 30 students in the section A of the Baghdad Education directorates. The researcher has qualified between the two groups. To measure the students' assimilation, a test has been prepared consisting of 40 items of multi-test. The researcher has used statistic means in his procedures and results analysis, T-test, correlation coefficients. After analyzing the results, the results have indicated the superiority of the experimental group student to the control group students in the assimilation of skills and cognitions.
|
