| LEADER |
04607nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1819411 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a عبدالرضا، فاطمة عبدالأمير
|g Abd Alreda, Fatima Abd Alamir
|e مؤلف
|9 582642
|
| 245 |
|
|
|a تقويم أسئلة كتب علم الأحياء للمرحلة الإعدادية وفقا لتصنيف جالاجر وآشنر
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 119 - 147
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف بحثنا هذا إلى تقويم أسئلة فصول كتب علم الأحياء للمرحلة الإعدادية في ضوء أحد التصانيف المعتمدة عالمياً والمعروف بتصنيف جالاجر وآشنر ويعد ذا أهمية كبيرة ذلك لإنه وحسب ما يعتقده الباحث: 1-يعد هذا البحث أول دراسة عراقية تتناول تحليل أسئلة كتب علم الأحياء للمرحلة الإعدادية ذلك لأهمية تلك المرحلة التي تعد جواز عبور للجامعات والحياة العلمية التي يدخل معتركها الطالب بعد إجتيازه لها. 2-يمكن الإفادة من نتائج البحث عند إعادة تنقيح أو تأليف الكتب وخاصة أسئلة نهاية الفصول لإدخال المستويات الأربعة للتصنيف في الطبعات القادمة. 3-التأكيد على أهمية الأسئلة ودورها الفعال في العملية التربوية والتي تعد الركن الأساسي لفهم المادة العلمية بين دفتي الكتاب. 4-تأكيد الباحث على شمولية ومصداقية وموضوعية الأسئلة خلال النتائج التي تم التوصل اليها لكي يتم الأخذ بها في المستقبل، أسئلة نهايات الفصول لكتب علم الأحياء للمرحلة الإعدادية بصفوفها الثلاثة، شملت عينة البحث ثلاثة كتب لعلم الأحياء للمرحلة الإعدادية وبعدد أسئلة رئيسة وفرعية يبلغ (٦١٥) موزعة على الكتب وبالشكل الاتي: لقد كانت الأسئلة الرئيسة ١٦١ سؤالاً موزعة على الشكل الاتي 70 سؤالاً للرابع العام وبنسبة ٤٣% والخامس العلمي ٢٥ سؤالاً وبنسبة ١٦% والسادس العلمي ٦٦ سؤالاً وبنسبة ٤١%، أما مجموع الأسئلة الرئيسة ومعها فروعها فكانت ٦١٥ سؤال تتوزع بالشكل الاتي: الرابع العلمي ١٤١ سؤالاً وبنسبة ٢٣% وكذلك الخامس العلمي وبالنسبة نفسها وعدد أسئلته ١٤٠ أما السادس العلمي فكان عدد الأسئلة (٣٣٤) سؤالاً وبنسبة ٥٤%، تصنيف أسئلة نهايات الفصول وفق مستويات تصنيف جالاجر وأشنر الأربعة (التفكير المعرفي، التفكير التقاربي، التفكير التباعدي، التفكير التقويمي) وجرى تصنيف الأسئلة وفقاً لما يأتي: 1-تحديد الوزن النسبي لمجالات المحتوى للكتب الثلاثة وفي طبعاتها الأخيرة التي درس بها الطلبة للعام الدراسي 2013-2014 م. 2-تحديد الوزن النسبي لتصنيف جالاجر وأشنر. 3-استخراج الأسئلة الموضوعية والمقالية لكل فصل من فصول الكتب. 4-إيجاد شمول الأسئلة للأهداف والمادة الدراسية ومحتواها. 5-إيجاد مدى صدق المحتوى وذلك بموزانة جدول المواصفات المتوقع للأسئلة بجدول المواصفات الملاحظ.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإعدادي
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التقويم التربوي
|a الكتب الدراسية
|
| 700 |
|
|
|9 582530
|a البيضاني، فاضل حمود جبر
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 133
|m ع133
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-133-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1079555
|d 1079555
|
