ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتحسين تقدير الذات لدى الأطفال بمرحلة ما قبل المدرسة

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Training Program Based on Metacognitive Strategies to Improve the Self-Esteem of Preschool Stage Children
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: عمر، زينب محمد سلامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salama, Zainab Mohamed
المجلد/العدد: مج11, ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 75 - 124
DOI: 10.21608/FTHJ.2019.187316
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1080932
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أطفال ما قبل المدرسة | أطفال الروضة | تقدير الذات | استراتيجيات ما وراء المعرفة | البرامج التدريبية | محافظة الفيوم | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات ما وراء المعرفة | تقدير الذات | الأطفال بمرحلة ما قبل المدرسة | Metacognition Strategies | Self Esteem | Preschool Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتحسين تقدير الذات لدى الأطفال بمرحلة ما قبل المدرسة، ومن أجل ذلك الهدف استعان البحث بعينة بلغ عددها (10) طفلا وطفلة من أطفال الروضة "المستوى الثاني" بمدى عمري (6-7) بمتوسط عمري 6.44 وانحراف معياري 1.453، وقد تم اختيارهم من عينة كلية قوامها (١٢١) طفلا وطفلة من أطفال الروضة جمعيهم من مدارس إدارة غرب الفيوم التعليمية (بمدرسة ملحقة المعلمين بكيمان فارس للتعليم الأساسي بإدارة غرب الفيوم التعليمية، ومدرسة الصداقة المصرية الفرنسية للتعليم الأساسي بإدارة غرب الفيوم التعليمية) وجميعها مدارس تابعة لمحافظة الفيوم، واستخدمت الدراسة (اختبار القدرة العقلية العامة (5-7) سنوات إعداد حنفي محمود ومصطفى كامل (1986)- مقياس تقدير الذات إعداد/ نور الهدى المقدم (٢٠١٠) مع برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتحسين تقدير الذات للأطفال بمرحلة الروضة، وأسفرت أهم النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في تقدير الذات لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في تقدير الذات لصالح القياس البعدي. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في تقدير الذات.

The study aimed to verify the effectiveness of a training program based on metacognitive strategies to improve self-esteem among pre- school children, and for that purpose, the research used a sample of (10) children and children from kindergarten, "the second level", with a lifetime of (6- 7) with an average age. 6.44 and a standard deviation of 1.453, and they were chosen from a total sample of (121) male and female children, all of whom are kindergarten children from West Fayoum Educational Administration schools (at the Attachment of Teachers School in Kiman Fares for basic education at West Fayoum Educational Administration, and the Egyptian French Friendship School for Basic Education in West Fayoum Educational Administration All of them are schools affiliated to Al- Mahafoum Governorate, and the study targeted (General Mental Ability Test (5- 7) years prepared by Hanafi Mahmoud and Mustafa Kamel (1986)- Self- Estimation Scale Prepared/ Nour Al- Huda submitted (2010) with a program based on metacognition strategies to improve appreciation Self for children in the kindergarten stage, and the most important results resulted in a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control groups in self-esteem in favor of the experimental group. And the presence of statistically significant differences between the pre and post measurements of the experimental group in self- estimation in favor of the post measurement. And the absence of statistically significant differences between the post- and consecutive measurements of the experimental group in self- esteem.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.