ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاضطرابات النفسية الشائعة لدى...>الوصف

الاضطرابات النفسية الشائعة لدى الأطفال المعاقين سمعيا وبصريا من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة

العنوان المترجم: Common Psychological Disorders Among Children with Hearing and Visual Impairment from The Viewpoint of Special Education Teachers
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: فرحات، عصام أحمد محمد حسنين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: على، نعمة حلمى السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 117 - 148
DOI: 10.21608/FTHJ.2020.174021
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1081166
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة السمعية | الإعاقة البصرية | الأطفال المعاقين سمعيا | الأطفال المعاقين بصريا | الصحة النفسية | الاضطرابات النفسية | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي التربية الخاصة | الأطفال المعاقين سمعيا وبصريا | الاضطرابات النفسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

130

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية للتعرف الاضطرابات النفسية الشائعة لدى الأطفال المعاقين سمعياً وبصرياً من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وبلغ عدد العينة (72) معلما، منهم (34) معلما للإعاقة السمعية (18) من الذكور و(16) من الإناث، و(38) معلما للإعاقة البصرية (21) من الذكور و(17) من الإناث، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة الاضطرابات النفسية الشائعة لدى الأطفال المعاقين سمعيا وبصريا من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة (إعداد/ الباحثين). وأسفرت النتائج عن أهم الاضطرابات النفسية الشائعة لدى الأطفال المعاقين سمعيا وبصريا من وجهة نظر معلمي جاءت بالترتيب: القلق، ثم الانسحاب الاجتماعي، ثم الاكتئاب. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا في رؤية معلمي التربية الخاصة لأنواع الاضطرابات النفسية الشائعة لدى الأطفال المعاقين سمعيا وبصريا وفقا لنوع الإعاقة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في رؤية معلمي التربية الخاصة لأنواع الاضطرابات النفسية الشائعة لدى الأطفال المعاقين سمعيا وبصريا وفقا للنوع؟

The current study aims to identify mental disorders prevailing in hearing and visually impaired children from the point of view of special education teachers. The study used the descriptive-analytical method. The size of the sample reached (72) teachers, of whom (34) were hearing impairment teachers, including (18) males and (16) females, and 38 teachers of visual impairment, of whom (21) were males and (17) were females. The study tool included a questionnaire to identify common mental disorders in children with hearing and visual disabilities from the point of view of special education teachers (prepared by researchers). The results showed most common mental disorders in children with hearing and visual disabilities from the point of view of teachers, and they ranked: anxiety, social withdrawal, then depression. The results also revealed that there are no statistically significant differences in the vision of special education teachers of the types of mental disorders prevailing in children with hearing and visual disabilities according to the type of disability. There are also no statistically significant differences in the vision of special education teachers of the types of mental disorders prevailing among children with hearing and visual disabilities according to the gender?
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.